2018年沪教版四年级数学下册《问题解决》教案设计(2)
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（2）学生回答，教师在黑板上画出线段图。
（3）“把小胖的苹果数增加到3倍是9个苹果”。
[借助课页上的线段图，理解“增加到3倍”的含义；教师可以引导学生观察课页上的线段图，再组织交流，使学生明确“增加到3倍就是增加到这样的3份，就是3个3”。]
5．思考：通过刚才的两道题，“把小胖的苹果数增加2倍和增加到3倍”你们有什么发现吗？
6．师生总结：增加2倍就是增加到3倍，也就是原数的3倍。
[引导学生对“增加2倍”和“增加到3倍”进行比较，使学生明白“增加2倍就是增加到3倍，也就是原来数的3倍”。]
三、分层练习
1．问答练习：
（1）生梨有2个，增加2倍是多少个？增加到2倍是多少个？增加到3倍是多少个？
增加2倍：2×3=6
增加到2倍：2×2=4
增加到3倍：2×3=6
总结：增加2倍就是增加到3倍，也就是原数的3倍
（2）橘子有5个，增加4倍是多少个？增加到4倍是多少个？增加到5倍是多少个？
增加4倍：5×5=25
增加到4倍：5×4=20
增加到5倍：5×5=25
总结：增加4倍就是增加到5倍，也就是原数的5倍
……
2．课本P62/试一试
（1）出示题目：
把小胖带的苹果数增加到4倍就是小亚带的苹果数；把小胖带的苹果数增加4倍就与小丁丁带的苹果数同样多。小亚和小丁丁各带了几个苹果？
（2）小组讨论。
（3）结论：
小亚：3×4=12（个）
小丁丁：3×5=15（个）
3．对比练习
（1）5箱蜜蜂一年酿350千克蜂蜜。照这样计算，增加1倍的蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜？
（2）5箱蜜蜂一年酿350千克蜂蜜。照这样计算，增加5箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜？
4．一个长方形长4厘米，宽3厘米，如果将它的长增加2倍，宽增加到2倍，那么现在这个长方形的面积是多少？
[让学生运用所学的知识解决问题，发展学生思维的灵活性。]
四、课堂小结
师：今天你有哪些收获？
