2018年沪教版四年级数学下册《小数加减法的应用》教案设计
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教学目标：
【知识与技能】
1．复习利用运算定律或者运算性质使一些小数计算简便。
2．根据数据特征进行巧算，体会算法多样化。
【过程与方法】
1．经历自主探索的过程，进一步建立数感，培养学生根据具体情况选择算法意识的能力。
2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、分析、运用方法的能力。
【情感、态度与价值观】
1．引导学生积极参与探索、思考的过程。
2．培养学生综合分析、灵活运用的问题解决的习惯和能力。
教学重点及难点：
综观全题，根据数据特征选择合理、简便的算法。
教学用具准备：
多媒体课件
教学过程设计：
一、情景引入
1．媒体出示课本P67页问题情境
2．学生根据问题独立思考，观察分析数据。
[说明：创设情境，引出小数连加的问题，感受生活与数学的联系。]
二、探究新知
1．小巧的总分是多少？你能估算一下吗？同桌交流。
(如:6个成绩都接近9，所以总分接近54，且比54分多。)
2．你能用几种不同的方法计算？并参照估算结果看看答案是否正确。
学生独立尝试，教师巡回指导。
可能：
1） 9＋9.3＋9.7＋9.8＋8.8＋9.2
=18.3＋9.7＋9.8＋8.8＋9.2
=28＋9.8＋8.8＋9.2
=37.8＋8.8＋9.2
=46.6＋9.2
=55.8
2） 9＋9.3＋9.7＋9.8＋8.8＋9.2
=（9.3＋9.7）＋（9.8＋9.2）＋（9＋8.8）
=19＋19＋17.8
=38＋17.8
=55.8
3）9＋9.3＋9.7＋9.8＋8.8＋9.2
= 9×6＋0.3＋0.7＋0.8－0.2＋0.2
= 54＋（0.3＋0.7）＋0.8
= 54＋1＋0.8
= 55.8
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