小学家长最新升学资料下载

　　学生：合格率98%表示合格的产品数占产品总数的98%。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。

　　教师：百分数和分数之间有什么区别和联系？你能举例说明吗？

　　学生：……

　　教师：从刚才同学们所举出的实例中我们知道了百分数和分数之间的区别，但它们本质的区别还是在于：百分数只表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称；而分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的倍数关系；如果分数表示具体的数量时，它的后面就可以写单位；如果表示倍数关系时，它的后面就不写单位。从这里可以看出：百分数和分数，当它们同时表示倍数关系的时候，可以相互转化。

　　教师：请同学们用手势判断下面各题。

　　一本书看了80%,还有20%页没有看。(　 )

　　一吨煤，运走310吨后，还剩70%吨。（　 ）

　　一项工程，已经完成75%，也就是完成了这项工程的34。（ ）

　　六年级有学生98人,今天全部到校,出勤率是98%。( )

　　教师：请打开数学书第23页，完成练习六第1题。

　　学生独立完成后再反馈。

　　教师：完成数学书第24页练习六第3题。

　　（2）百分数和分数、小数的互化。

　　教师：哪位同学来说一说百分数和分数、小数是怎样互化的？

　　学生：……

　　教师：请打开数学书第24页，完成第2题。

　　（3）解决问题。

　　教师：在我们的生活中，经常用到百分数知识解决问题。那么，解决问题的依据是什么？关键又是什么呢？

　　板书：依据、关键

　　学生：解决百分数问题的依据是百分数的意义，关键是找准单位"1"。

　　板书：应用、确定"1"

　　教师：能不能说一说解决百分数问题的具体方法？

　　学生：找出百分率的句子，确定好单位"1"，写出数量关系，对应列式或用方程解决问题，检验和书写答语。

　　学生：储蓄存款需按利息的5%缴纳利息税，国债不缴税。

　　教师：同学们，我们已经知道了解决百分数问题的依据和关键，请打开数学书第23页，完成算一算。

　　要求：学生独立解答后，全班反馈。

　　教师反馈：说一说你是怎样解决这个问题的？

　　865×（1－80%）÷90

　　（865－865×80%）÷90

　　865÷90×（1－80%）

　　三、应用拓展，提高技能

　　1．教科书第24页第4题

　　反馈：由一个学生到展示平台上进行展示，并说一说是怎样解决问题的。

　　2．教科书第25页第5题

　　反馈：说一说上座率是什么意思，再汇报结果。

　　3．学生独立完成教科书第25页第7～8题

　　反馈：增收一成表示什么意义？再介绍"几成"的意义与应用。

　　四、再现知识，总结反思

　　（1）通过这节课的整理和复习，你最大的收获是什么？

　　（2）关于百分数知识，你还有什么问题？

　　五、板书设计