2018年冀教版四年级数学下册《通分》教案设计(2)
幼教网
2018-03-20 15:09:06
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师：那谁能具体的说一说什么叫做通分吗？
学生讨论：什么是通分？
联系1/4=5/20 , 2/5=8/20,口述内容，要求说一说对这句话的理解，明确
“相等”一词。
三、巩固内化，拓展应用
1、完成第94页的“做一做”
学生独立完成 ，教师巡视，指名板书“5/6和7/8”的通分情况。
2、怎样通分？
提示：用什么作公分母?
怎样把一异分母分数化成和原来相等的同分母分数？
组织学生讨论：怎样通分呢？在交流中明确
①确定公分母（两个分母的最小公倍数）
②根据分数的基本性质化为同分母分数。
四、解决实际问题
课件出示：第95页第5题
学生独立完成，集体订正。
五、课堂小结。
这节课你学会了什么？你有什么收获？
