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　　幼教网整理了关于2018年西师大版五年级数学下册《第四单元整理与复习》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学内容：

　　1、回顾字母表示和数量关系、等式和方程的意义。

　　2、讨论方程与等式的关系。

　　3、交流写方程和解方程的基本方法。

　　4、简述用方程解决问题的基本步骤。

　　教学目标：

　　1、组织学生回顾方程的相关知识。

　　2、能从实际情境中找出等量并写出方程。

　　教学准备：

　　卡片、课件或小黑板。

　　教学过程：

　　一、讨论交流，会用字母

　　1、分组讨论：这个单元我们学习了哪些知识？有哪些问题值得注意？

　　2、出示教材111页2题，说出字母和字母式子表示的意义。

　　3、练习112页的1，2，3题。

　　4、小结：字母可以表示数和数量关系；当告诉字母的值时，我们可以求出式子表示的数量。

　　二、回顾引导,会解方程

　　师：同学们，我们前面学习了方程的有关知识，看看下面这些题目你们会做吗？请判断，是等式的记上□，是方程的记上○。

　　卡片出示，学生按编号记写答案。

　　（1）3a＋2 （6） 56-12=44

　　（2）6+y=12 （7） x＋y=10

　　（3）5b－4=6 （8） 2d=d＋d

　　（4）S=ah （9） 8×4=32

　　（5）a＋b=b＋a（10）8x－4x=5

　　师：同学们，请大家说说画□的和画○的式子是哪些？

　　学生一边回答，教师一边贴黑板上。

　　师：画□的题有（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,（7）,（8）,（9）,（10）。大家同意吗？

　　生（齐）：同意！

　　生：画○的题有（2）,（3）,（5）,（7）,（8）,（10）。大家觉得对吗？

　　生：不对。因为5题和8题不是方程，4题是算面积的公式，所以不能画“○”。

　　生：可以。都含有字母！都是等式！就可以画圈。

　　师：你们同意谁的？讨论讨论看？

　　生：因为5题和8题任意用一个数进行检验，都能使方程左右两边相等。

　　师：是吗？大家试试看。

　　学生汇报中，发现等式中的恒等式不是方程。计算公式虽然含有字母，但也不是方程。

　　板书：

　　等式方程如（2）,（3）,（7）,（10）