2018年冀教版四年级数学下册《小数的读写》教案设计

幼教网 2018-03-20 15:15:54

　　幼教网整理了关于2018年冀教版四年级数学下册《小数的读写》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。

　　2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。

　　3、初步养成善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习习惯。

　　教学重点：理解小数的意义。

　　教学过程：

　　一、交流信息，引入课题

　　1、在三年级时，我们认识了一些小数，你能说出几个吗？

　　2、课前大家已经收集了很多关于小数的资料，老师选择了一些比较有价值的，你可以轻轻地把这些资料读一读，然后挑选你最感兴趣的一条，谈谈你了解到了什么？又想到些什么？

　　（1）一块橡皮0.6元，一本练习本0.75元。

　　（2）一张信封0.05元。

　　（3）王琳的身高1.42米，体重32.5千克。

　　（4）刘翔在国际田径超级大奖赛中，以12.88秒的成绩刷新世界记录。

　　（5）一枚1分硬币的厚度大约是0.001米。

　　（6）人体的正常体温是36.5°C-37.5°C。

　　（7）“神舟六号”在太空飞行时距地球表面最远的高度大约是344.725千米。

　　3、引入课题

　　这些信息中的数都是小数，用小数可以描述一些事情，反映一些现象。看来，同学们对小数已经有了一些认识，想不想作进一步的的研究？你还想知道小数的哪些知识？

　　根据学生提出的问题揭示课题。

　　二、探究新知

　　1、学习小数的读法

　　小数怎么读？谁能把信息中的几个小数再读一读？

　　能发现小数是怎么读的吗？

　　让学生发现：小数点前面的数和我们学过的整数一样读，小数点后面的数只要依次一个一个地读。

　　出示几个小数，让学生读一读：0.39 0.108 0.006 0.80

　　2、探究小数的意义和写法

　　（1）如信息中的0.6、0.75、0.05元这些小数是怎么来的？

　　小组内回忆 6角写成0.6元的过程。

　　那5分为什么可以写成0.05元？同桌商量商量。

　　引导学生：元与分之间的进率是多少？1分是1元的1/100，是1/100元，可以写成0.01元，那5分是1元的几分之几？是几分之几元？写成小数是多少元？

　　学生尝试说说7角5分转化为0.75元的过程。

　　那6角8分可以写成几元？

　　（2）0.01米是怎么产生的?谁能大胆地猜测一下?(教师出示米尺图)

　　引导学生说出：1厘米是1米的1/100，是1/100米，写成小数是0.01米。

　　以小组为单位，在直尺上另外找出两个刻度，想一想，写成分数和小数各是多少？把它们写下来。

　　组织交流。