2018年冀教版四年级数学下册《三角形内角和》教案设计
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要解决的问题：探究三角形的内角和
要突破的难点：通过一系列的实验、操作活动，让学生推理归纳出三角形的内角和是180°。
预期目标：
1.通过测量、拼一拼、画一画等方法探索和发现三角形的内角和等于180°。
2.通过讨论争辩、操作、推理等培养学生的思维能力和解决问题的能力；
实现计划：
根据前面创设的情境，引导学生独立思考，探究实验：
（1）学法指导：遇到问题首先独立思考
学生积极思考，想出解决问题的办法，教师适时鼓励引导。引导学生充分说明具体的方法和步骤。
小组合作（量一量，算一算）
（1）准备活动：A明确分工 B发放材料
（2）小组活动：明确活动步骤
（3）汇报活动结论
教师对学生的成果表示肯定和祝贺，并鼓励同学们，再想一想，还有什么好的方法？
（2）学法指导：当碰到困难时，怎么办？请教他人，讨论解决。
拼一拼
学生充分说明方法，分小组发放材料，完成拼一拼活动，并总结结论。（1）把三个角剪开（2）把三个角的顶点重合，拼一拼。
折一折
怎样折？教师提示步骤和方法：（1）先画出三角形的一条高线。（2）让三个角的顶点都和垂足重合。
这个过程，可以让一名学生演示，所有同学一起折。
学生小组讨论，得到新的解决问题的方法。让学生充分说明具体的方法和步骤。根据学生得到的结论，教师给以充分肯定和鼓励。
（3）学法指导：讨论是一种很好的解决问题的方法，那么还有什么办法可以帮助我们解决问题呢？查阅资料开阔视野
教师可以出示网络中下载的好的方法，展示给同学们，开阔视野，开阔思路，让学生思维更创新更发散。
3.通过一系列教师引导，同学们积极思考，会得到多种解决问题的方法，最后师生共同归纳。
为了提高课堂效率，我们采用多种不同的方式，用这些种方法计算出三级形的内角和。（让同学们自由选择某一种或两种方法，最后老师根据学生意愿，确定在课上实施具体操作过程。）
最后总结：通过用多种方法求出了三角形的内角和，你得出了什么结论。
