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　　三、学习名数的改写：

　　1、引出名数改写

　　为了认识名数我们先来认识几位同学。课件出示：“许涛：80厘米、小文：1米45厘米、小强：0.95米、小丽：1.32米”

　　这几个数据哪些是单名数，哪些是复名数？

　　80厘米， 0.95米，1.32米，叫做单名数；有的有两个单位名称， 1米45厘米，叫做复名数。你能按身高矮顺序，给这几位小朋友排排队吗？

　　又有米又有厘米怎么比较它们的大小？（把它们改成相同的单位就能比较了。）

　　在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。这就是我们今天学习的第二个任务：名数的改写

　　2、教学低级单位的名数改成高级单位的名数。

　　（1）、教学例1：80厘米=____米、

　　是厘米这个单位大些还是米这个单位大些？

　　我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。

　　这道题就是把低级单位“厘米”作单位的名数改成高级单位“米”作单位的名数。谁来说一说你是怎样想的？

　　一种是直接利用计量单位的关系，如：1厘米=1/100米，80厘米里面有80个1/100米，所以80厘米=80/100 米=0.80米。

　　另一种利用低级单位改写成高级单位的数要除以它们之间的进率，因为1米=100厘米，80厘米=（80÷100）米=0.80米。80除以100只要将80的小数点向左移动两位就可以了。

　　教师结合学生汇报，演示小数点移动的过程。

　　（2）、小结方法：

　　你喜欢哪种方法？你是怎么想的？

　　小结：把低级单位的书改写成高级单位的数，我们可以把低级单位的数除以它们之间的进率，如果进率是10,100,1000，……，只要把小数点向左移动相应的一位，两位，三位，……

　　（3）、能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？（引导学生说出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米 ）

　　师小结：

　　复名数中的高级单位的数不动，作为小数的整数部分；把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数作为小数部分，而且也可以通过小数点向左移动实现。

　　（4）、完成练习：

　　用这种改写方法改写下面各题

　　23分米＝（ ）米 7450米＝（ ）千米

　　1350克＝（ ）千克 9020千克 ＝（ ）吨

　　谁能说说你是怎么想的？

　　3、、教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。

　　（1）、教学0.95米＝（ ）厘米

　　是米这个单位大些还是厘米这个单位大些？

　　这道题就是把高级单位“米”作单位的名数改称低级单位“厘米”作单位的名数。

　　小组讨论交流汇报；

　　（可以根据小数的设计含义进行改写，0.95米表示9分米5厘米，9分米5厘米合起来就是95厘米。）

　　（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小数点向右移两位。）师结合学生汇报演示小数点移动。

　　（2）、教学1.32米=（）厘米

　　学生独立完成、自主汇报。

　　（3）、完成69页下面“做一做”。

　　（4）、怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？

　　汇报（用高级单位量得的数去乘进率）

　　四、巩固提高：

　　1、71页4题：

　　13厘米=（ ）分米 86克 =（ ）千克

　　109分米=（ ）米 5350米 =（ ）千米

　　2、 71页4题：

　　1.09米 =（ ）毫米 2.56吨=（ ）千克

　　2.3千克=（ ）克 4.6米 =（ ）分米

　　2.95元=（ ）元（ ）角（ ）分

　　3、71页8题：

　　（ ）分米=1.5米（ ）千克=4.08吨

　　510米=（ ）千米516厘米=（ ）米

　　4700克=( )千克

　　4、71页6题：

　　1980千克=（ ）吨 7.5千克=（ ）克

　　120厘米=（ ）米

　　五、总结；

　　时间飞逝，转眼间这节课即将结束，在此时你都收获了什么知识呢？你都学到了什么方法呢？看来你们的收获可真不少，同学们,生活中处处有数学,我们要用一双善于发现的眼睛,去观察，要用敏锐的思维去思考，那样你也是了不起的数学家！

　　板书设计：

　　生活中的小数

　　数+单位名称=名数（单名数 复名数）

　　80厘米、0.95米、1.32米 1米45厘米

　　名数的改写

　　例1、80厘米=（ ）米 例2 0.95米=（ ）厘米

　　80÷100=0.80 0.95米是9分米和5厘米合起来共95厘米

　　80厘米=0.80米=0.8米 0.95米= 0.95×100厘米

　　1米45厘米=（ ）米 1.32米=（ ）厘米