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　　幼教网整理了关于2018年人教新课标四年级数学下册《三角形的内角和》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学内容：

　　人教版实验教科书四年级下册第85页《三角形的内角和》

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：掌握三角形内角和是180度这一规律，并能实际应用。

　　2、能力目标：培养学生主动探索、动手操作的能力；发展学生的空间观念和初步的逻辑思维能力；培养学生初步形成验证结论的意识。

　　3、情感目标：让学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识；培养学生之间良好的合作学习的习惯。

　　三、教学重点：

　　让学生经历“三角形内角和是180度”这一知识的形成、发展和应用的全过程：知识三角形的内角和是180度并且能应用。

　　四、教学难点：

　　三角形内角和是180度的探索和验证。

　　五、设计理念：

　　1、新课标明确指出：要联系生活讲数学，数学问题生活化，创设情境，激发学生的学习兴趣。因此，我创设三角形玻璃破碎的情境，引导学生积极探究应该怎样配玻璃，从而学习三角形的内角和，并解决实际问题。

　　2、学习过程重视体验，注重知识的形成过程。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，让学生动手实践、自主探究三角形的内角和是多少度，有利于学生对数学知识的掌握和应用。

　　3、运用多媒体，加强直观教学，丰富学生的直接经验，使学生更好地理解掌握三角形的内角和是180度。

　　六、教学对象分析：

　　“三角形的内角和”是在学生认识了三角形的基本特征，学习三角形的分类等基础上进一步学习的。学生已经具备一定的关于三角形的认识的直接经验，获得相应的知识与技能，知道了三角形按角分类可分三大类：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形，并能运用量角器测量角的度数。通过本节课的教学，主要让学生在猜测的基础上，引导学生验证，通过量一量、算一算、剪一剪、折一折、拼一拼、说一说一系列的学习活动，探究、掌握三角形的内角和是180度这一规律，并能实际应用。

　　七、教学过程设计：

　　（一）创设情境，导入新课

　　多媒体出示同学们踢球时不小心击碎三角形玻璃的情境（同学们踢球把学校花架上的一块三角形玻璃击碎了，一下子围上了许多同学。一个同学说：“是我不小心打碎的，我想赶紧去配上，可是玻璃已经被打碎，尺寸大小都不知道，该怎么办，真急死人！”另一个同学说：“我有办法了，只要拿一块玻璃去，就可以配上与原来完全相同的玻璃”）。

　　教师：同学们，你认为应该拿哪一块呢？（指名说说）

　　教师：到底应该拿哪块玻璃去配呢？通过今天的学习，你们就可以解决这个问题了，想学吗？那么我们一起来探究有关三角形的内角和的知识。（板书“三角形的内角和”）

　　（这样导入新课、突出数学与实际生活的联系，让学生有话可说，有言可发，激发学生的学习兴趣，让学生轻松、自然地进入数学学习的氛围、为学习新知识创设良好的情景）

　　（二）探究新知

　　1、理解题意：

　　师：看到这个课题，你想知道什么问题？