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　　幼教网整理了关于2018年人教新课标四年级数学下册《小数的加法和减法》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学内容

　　人教版小学数学第八册第六单元《小数的加法和减法》

　　二、模块教学设计思路：

　　课改的关键是如何解决学生的主体地位问题，然而我们的课堂改革为什么学生主体地位总是“主”不起来？原因就是我们总在传统的“先教后学”的模式中“兜圈子”。 本单元属于计算类的教学内容，我们大胆尝试“先学后导”，运用“尝试教学”法让学生先试一试。“先试后导、先练后讲”， 与课前预习、合作教学理论有机整合，以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动促进学生的学习，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题，通过学生自主探究、动手实践来达成教学目标。具体模式为：“预习质疑……小组释疑…… 尝试练习……合作提练……检测反馈”。

　　（1）预习质疑

　　这是课前学生自学的一个环节。尝试练习很重要的一点是学生必须对所练的知识点有一定的了解，而这个了解我们通过课前预习来完成。小学四年级学生进行预习还是处于初始阶段，不懂要看什么，如何看，更别说提出问题。因此，老师必须给学生提供预习的基本模式，给他们准备“预习导航”指引学生根据“预习导航”的要求进行预习。通过预习，独立探究、解决基础知识，并在此基础上、提出不理解或不明白的问题，记录下来，以备上课时交流解决。

　　（2）小组交流释疑

　　合理搭建学习小组，让学生在小组内先讨论交流预习中遇到的问题，经过讨论与研究，相互质疑、研究、解惑。和谐的学习小组，有序、高效的小组合作学习，是课堂教学模式实施以及教学目标达成的组织保障与有效手段。也是学生自主学习对学习内容理解的进一步提升。

　　（3）尝试练习

　　尝试练习是一节课的中心环节，学生的尝试能否成功，关键在尝试题上。我们设计尝试题时要注重涵盖教学内容的重难点和学生容易出错的地方，并要注重培养学生的自主探究的能力。尝试题出得好，能使学生产生好奇心，好胜心，激发学生的学习兴趣和探索精神。小数加减法四年级学生已有一定的知识基础，放手大胆的让学生尝试练习，让不同层次的学生到黑板上板演，充分暴露出学生在自学和尝试中出现的问题，再让学生从中发现问题，解决问题。

　　（4）合作提练

　　这个环节是对整个教学内容的一个小结和提升。通过小组合作，让同学们归纳出本节课的重难点和应该注意的地方，师生再一起对教学内容做一个系统的整理。这样让知识更具有系统性，学生更容易掌握。

　　（5）检测反馈

　　教师设置分层练习题，规定时间让学生当堂独立完成，以检测学生课堂学习质量。检测形式可以灵活多样，如抽查几个小组、点名抽查部分学生、全班抽查或小组交换批阅，这也是整个课堂教学的目的和归宿，算是课堂最后一关——学习质检关。

　　三、单元教学目标及重难点

　　单元教学目标：

　　1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

　　2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

　　3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。

　　单元教学重难点：

　　重点：探索并掌握小数加法和减法的计算方法，提高学生小数加减法计算能力。

　　难点：理解用竖式计算小数加、减法时，小数点要对齐的算理。