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　　什么新发现？

　　（3）列式总结规律。

　　①教师：谁来列出筐数的除法算式？

　　板书：8÷8=1（筐）

　　16÷8=2（筐）

　　24÷8=3（筐）

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　　教师：请同学们分小组观察以上除法算式，看看你们又能发现什么？

　　②小组合作、交流、讨论。

　　③小组汇报自己的发现。

　　④引导概括规律：在除法里，除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大几倍。

　　[点评：通过填写表格发现规律，观察算式总结规律。使学生经历了一个从具体到抽

　　象的认识过程，深切感受到探索规律的必要性。]

　　2.教学例2

　　教师：同学们通过观察表格，观察算式，找到了在除法里，除数不变，被

　　除数与商之间的变化规律，真能干！下面看看你能找到这些数的排列规律吗？

　　（1）出示例2，学生按箭头指示的方向观察。

　　（2）教师：这些数是怎样排列的？把你的观察结果在小组内相互说一说。

　　（3）小组交流、讨论。

　　教师：第1个数720，720÷2=360，360即为第2个数。

　　第2个数360，360÷3=120，120即为第3个数。

　　第3个数120，120÷4=30，30即为第4个数。

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　　除数依次增加1。

　　（4）根据规律想一想：两个空白处应分别填几？请填上。

　　[点评：从学生观察、思考、交流到总结规律，培养了学生的抽象概括能力和推理能力。]

　　三、综合训练，深化提高

　　1.课堂活动第1题

　　（1）学生独立完成。

　　（2）评讲。

　　①说说排列的规律。

　　②回答：后面两个数是怎样填的？

　　2.课堂活动第2题

　　（1）独立找规律画图。

　　（2）说明方块的排列规律，展示画的图。

　　3.练习十四

　　（1）理解题意。

　　（2）学生独立写出算式、得数。

　　（3）评讲：你是根据什么很快写出得数的？

　　[点评：通过这一组题的训练，既检验了学生对例1的掌握情况，又进一步培养了学

　　生的观察能力、分析能力和动手能力。]

　　四、总结

　　今天这节课通过仔细观察、积极动脑，发现了规律，还运用了规律，同学们真棒！希望同学

　　们在生活中也要注意观察事物，发现规律，做有心人。