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　　幼教网整理了关于2018年西师大版四年级数学上册《可能性》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1、会用数学的语言描述(分数)获胜的可能性。

　　2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。

　　3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识

　　知识重点

　　让学生认识到基本事件与事件的关系

　　教学难点

　　让学生认识到基本事件与事件的关系

　　教学过程

　　教学方法和手段

　　教学过程

　　一、复习

　　说出下列事件发生的可能性是多少？

　　1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？

　　2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？

　　3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？

　　二、新授

　　1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？这就是我们今天要研究的问题。

　　出示击鼓传花的图画。

　　请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。

　　小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是。

　　2、画图转化，直观感受

　　（1）每一个人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？

　　生发表意见，全班交流。........

　　我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。画图........

　　生：从图中可以发现，每一个人得花的可能性是，两个人就是，......9个人就是，女生的可能性也是。

　　师：如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？......

　　（2）练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多少？

　　（3）解决复习中的问题

　　拿到蓝色球的可能性是......

　　课堂练习

　　P101.做一做。

　　（2）题讲评中须注意，指针停在每个小区域的可能性相等，因此次数也大体上相等，红色区域占了这样的3个，因此停在红色区域的次数就是一个区域的3倍。要让学生感受到这只是一可能性，出现的次数不是绝对的。

　　小结与作业

　　课堂小结

　　通过今天的学习，你有什么收获？

　　课后追记

　　本课是在基本事件等可能性的基础上学习事件的可能性，这时候要看看总共有多少基本事件，每种基本事件有几种结果，占用了所有基本事件的几分之几。在此基础上构成了“事件的可能性”