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　　4．练习六第3题：学生独立完成后，思考：你是怎样运用规律解决问题的？

　　四、课堂小结

　　今天这节课你都学到了些什么？

　　第二课时

　　【教学内容】

　　四年级（下）第27页例2，课堂活动第2题和练习六第4～9题及思考题。

　　【教学目标】

　　1．经历探索发现因数与积的变化规律的过程。

　　2．在运用规律的过程中，理解掌握因数与积的变化趋势。

　　3．学习掌握探索规律的方法，发展学生探索发现的能力。

　　【教学重、难点】

　　在探索过程中，理解因数与积的变化规律。

　　【教学过程】

　　一、 复习引入

　　1．直接写出结果。

　　3×630×63×1212×6

　　计算后，以第一个算式为标准，说一说因数与积在怎样变化？

　　2．上节课我们学习了因数与积的变化规律，谁能说说因数与积的变化有怎样的规律？

　　3．谈话引入。

　　教师：今天我们继续来研究两个因数都发生变化时，积有怎样的变化规律。

　　二、探究新知

　　1．出示例2中表格

　　教师：说说你了解了表中什么信息？比较表中因数和积是怎样变化的，有什么规律？你是怎样有序地观察的？（学生独立观察，然后在小组中交流讨论）

　　2．全班汇报并进行交流

　　学生第一次探索：观察表中相邻的两列，从左向右进行比较，从而发现规律。

　　（两个因数都扩大，积也扩大；两个因数扩大的倍数的乘积就是积扩大的倍数）

　　猜一猜：

　　（1）当两个因数都扩大2倍时，积会怎样变化？

　　（2）当一个因数扩大3倍，另一个因数扩大5倍，积会怎样变化？能举例说明吗？

　　（3）当一个因数扩大10倍，另一个因数扩大2倍，积会怎样变化？能举例说明吗？学生第二次探索：从右向左进行比较，还能从表中发现什么规律？（两个因数都缩小，积也缩小；两个因数缩小的倍数的乘积就是积缩小的倍数）

　　（4）当两个因数都缩小3倍时，积会怎样变化？能举例说明吗？

　　（5）当一个因数缩小5倍时，另一个因数缩小10倍，积会怎样变化？能举例说明吗？

　　教师：你还能从上表中找出这样的变化规律吗？

　　找一找，填一填。

　　（出示：第列与第列比，一个因数倍，另一个因数倍，积就倍。）

　　让学生独立完成填一填后，再点名汇报，最后集体订正。

　　三、课堂练习

　　1．课堂活动第2题：学生先观察，再填空，然后说说自己这样填的理由。

　　2．练习六第5题：学生读题后独立完成。

　　反馈时说说自己是怎样运用规律的？

　　3．练习六第6题：学生独立做在书上，想想自己是怎样运用规律的？

　　四、课堂作业

　　练习六第7～9题。