小学家长最新升学资料下载

　　T: How are you? Ss: I’m fine,thanks.

　　（设计意图：相互问候，拉近师生间的距离，让本节课在温馨的氛围中开始）

　　Step2.lead-in

　　1、利用课件播放歌曲Do you like baseball? 师生一起表演。

　　2、利用课件，引导学生齐回答问题：

　　T: Look. Who’s he? Ss: He’s Yao Ming.

　　T: What’s he doing? Ss: He’s playing basketball.

　　T: Yes. He’s a basketball player. Do you like basketball?

　　Ss:Yes, I do. / No, I don’t. ... .

　　T: Do you like...? Ss:...

　　适时用眼神、手势鼓励学生个体参与回答，并给予口头表扬。

　　T：You like playing basketball,playing volleyball....They are your hobbies. Can you guess, what’s my hobbies?做吃的动作，Ss: eating

　　T: Yes. I like eating. But eating isn’t a hobby.

　　板书课题： Unit 7 I like eating.

　　The whole class do after teacher: “You’re my pencils.”

　　（设计意图：1.齐唱歌曲Do you like baseball? 让学生放松心情，活跃课堂气氛。2、谈论学生的爱好，设置情境，从而很自然地为本课后面的教学内容做好辅垫。）

　　Step3.Presentation

　　Today , we are going to learn some words about hobbies.

　　1、利用课件，展示看电视的图片，向学生提问，

　　T: What’s he doing? Ss: He’s watching TV.

　　T:Watching, watching, watching TV（Do actions）

　　Ss:Watching, watching, watching TV（Do actions）

　　T: Do you like watching TV? Ss:Yes, I do. / No, I don’t. ...

　　（教师板书）Do you like watching TV? Yes,I do. No, I don’t. I like... .

　　The whole class do after teacher: “You’re my pencils.”

　　2、用以上的方式学习： listening to music,playing video games,playing cards，making models, reading comic books，visiting my friend, riding my scooter 并向学生提问“Do you like ...?”当有学生回答，“No, I don’t.”时，追问学生“What do you like doing?”引导学生做出回答。教师板书：What do you like doing? I like ...

　　（设计意图：通过直观教学法，让学生迅速感知新单词的音、形、义，加深理解记忆。）

　　Step4. Practice

　　1、Listen to vocabulary and target, then do actions.

　　2、Sing the song: I like making models. （Students’ book page 38）

　　3、Listen again, read and do actions together.

　　4、Guessing game: Flash the cards quickly, have Ss say out the words and do the actions.

　　（设计意图：1、把Step2的分步教学法加以归纳、整理，让学生对所学的新知识有一个完整的认识。2、通过歌谣、拍打节奏，演唱，让学生快乐学英语。3、通过Guessing game 让学生在激烈的竞争中，高度集中精神，快速反应单词，）

　　5、同桌对话，自由选择以下句型：

　　Do you like ...? Yes,I do . No, I don’t. I like ... .

　　What do you like ? I like... .

　　6、请同学汇报。及时给予学生评价并让其他学生把所听到的对话复述出来。

　　（设计意图：提供两个句型给学生对话，学生可以选择自己会的句型来进行，这样就可以让各个层面的学生都参与课堂活动，利用对话表演的形式，激励学生认真练习对话，能充分调动学生的学习热情。）

　　7、 Follow-up

　　（一）在课件上出示练习题，让学生抢答，并读出来。

　　1、A: I like eating. What do you like ?

　　B: I like （图片 visiting my friend, watching TV, riding my scooter.）

　　2、Do you like （图片playing video games , making models, reading comic books.）

　　Yes, I do. / No, I don’t.

　　（二）打开书本，第38页，看图完成句子。

　　（设计意图：回归课本做一做习题，由动到静，符合小学生的学习特点，促进他们的英语学习能力。）

　　Step5.Homework

　　1、熟读本节课的句子和单词，并且能背出来。

　　2、做个小调查，询问好朋友的喜好。

　　Blackboard design:

　　Unit 7 I like eating.

　　Do you like watching TV? Yes, I do. / No, I don’t. I like... .

　　What do you like doing? I like... .

　　（设计意图：简单扼要的把这节课的主要句型板书出来，让学生清晰的知道本节课的重点知识，方便学生记忆。）