2018年沪教版四年级英语上册《How do you feel》教案设计(2)
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（5） 根据Let’s talk的内容，以小组为单位分角色朗读对话，然后角色扮演。
3.补充阅读材料：Animals have feelings.
（1）\让学生自由阅读并判断正误。
（2）、检测学生理解情况，让学生分别扮演着几种动物，其他学生说，他们听音做动作。
（3）、掌握一些动的感觉，教育学生要注意安全。以免被伤害。
Step 3 Consolidation
1. 教育学生Happy ,is a king of virtue.（快乐，是一种美德）。
2. Let's sing If you are happy .
Step4 Homework
1.听录音背诵本课课文。
2.结合本课学习内容，创编一个新对话并将其表演出来。
板书设计：
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s try & Let’s talk.
chase hurt cat → mice → people
be angry with Be afraid of
教学反思：
本课时比较切近生活实际，我制作了一些学生喜欢的幻灯片，如：黑猫警长、愤怒的小鸟等学生学起来很容易、很乐学。我以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径让学生在真实的交流中使用英语，解决本课难点，完成学习任务。我主要采用游戏的方式来进行教学。通过猜一猜，说一说，选一选等活动，让学生在动静交错，练习与竞争相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言。学生不但习得了语言，还形成了积极的学习态度。利用表演形式，课堂气氛活跃，学生积极性高，充分调动了学生的积极性。在教授词汇的时候，通过全身反应法，让学生通过肢体语言记忆单词，效果很好。学生在朗读单词的时候带有感***彩，比如在朗读afraid时，学生是带有害怕的表情。在读happy时，学生神采飞扬，声音高亮。我还为学生准备了补充阅读材料，拓展了本节课所学，同时还培养了学生的阅读理解能力。整堂课气氛都非常浓烈，学生学得轻松，这堂课做到了高效。
