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　　幼教网整理了关于2018年冀教版四年级英语上册《Where do they live?》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　版本说明：

　　冀教版小学《学英语》教材 四年级上册第二十九课

　　教材分析：

　　本册教材从第三单元开始学习动物的名字，三单元介绍了农场里的动物，第四单元介绍的是动物园里的动物。本课是在前几节课的基础上继续学习动物的名称，并用所学的方位词和一些地点的词介绍动物的居住地方，使学生理解并能做出应答。

　　学情分析：

　　学生已经学习了几个在动物园里见到的凶猛的动物，他们比较感兴趣，有些同学已经认识了“panda, snake”所以学生应该很容易接受这些新单词。

　　教学目标：

　　1.知识目标：能听、说、读、写新单词“giraffe, panda, snake, zebra ”，能说写句子Where does __live?---- In a___.并熟练地做出口头应答。

　　2.能力目标：熟练运用所学新单词，能运用新句型做出口头交际。

　　3.情感、态度、价值观目标：让学生了解动物的居住习惯，激发学生爱护动物的情感，培养学生敢说，想说的信心。

　　设计理念：在活动中设计教学，让学生感受参与的成功与喜悦。在小组合作的过程中锻炼了他们敢做，敢说的信心和能力。

　　教学过程：

　　Step 1 Greetings

　　Good afternoon, boys and girls. I like animals. Do you like?

　　学生回答

　　Let’s go to the zoo, ok?

　　Step 2 Revision

　　展示带有动物园里动物的幻灯片

　　Ask： What animals can you see?

　　让学生抢答，答对的为本组获得一个小笑脸

　　设计意图：复习所学的动物名称，用抢答的形式，激发学生的学习兴趣。

　　Step 3 New concepts

　　1. 你们想知道更多动物的名称吗？用幻灯片出示长颈鹿的图片Ask: What’s this?

　　帮助他们回答：giraffe

　　反复领读和拼读几次，让学生之间说一说。然后让学生充当小老师，领读学生。

　　用同样方法教授：panda , snake, zebra.

　　学完四个词之后，小组之间互相检查学习结果。

　　设计意图：用小组合作的方式学习新词，让学的快的帮助学的慢的。这种方法有时比机械式的朗读训练更有效果。

　　2. Guessing game

　　Let’s play a guessing game. Guess “Who am I ? ”出示幻灯片，学生抢答，答对的奖励一个小笑脸。

　　（1） I have a long neck（脖子），I am tall, I like to eat leaves. Who am I ?

　　（2） I like to eat bamboos（竹子）， I am black and white. People call me “国宝”。Who am I ?

　　（3） I am long. Many people are afraid of（害怕） me. Who am I ?

　　（4） I am a kind of （一种） horse, but I have stripes. I like to eat grass. Who am I ?