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　　幼教网整理了关于2018年教科版四年级英语下册《Whose Bag Is This?》教案设计 ，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　学生分析：

　　通过三年对英语兴趣的培养以及初步的认知和学习，四年级的学生们对于英语学习有了一定的基础，他们善于口头模仿，爱说爱听，这些学生正处于儿童思维发展的关键期，具体形象思维占优势，感知觉的无意性和情绪性比较明显，有意注意的能力有所发展但不持久，对知识的记忆正从机械记忆向理解记忆过渡。这一年龄段的学生对英语学习能表现出浓厚的兴趣，能用最简单的英语交流简单的信息。在阅读方面，学生能够借助图片或多媒体手段，看、读最简单的故事，同时经过头三年的英语学习和训练，学生也能够在老师的指令下进行相应的课堂活动。

　　教材分析：

　　本节课的教学内容是选自学英语Book 3 Unit 11 Whose bag is this? Sounds and word的语音教学，这节课是这一单元的第三课时，在此之前学生已经在二、三年级的时候接触过h字母及其相应单词的发音，所以这一单元的教学难度并不大，但是要让学生掌握好这课的重点前，学生先得熟悉地掌握好正确的发音及相应的单词组合规律。

　　教学目标：

　　一、知识和技能目标

　　1、能感知，发现，总结并能熟练读出以h开头的语音音节及在本课时出现的所有单词。

　　2、能利用此语音规律识读包含这些音节的新单词。

　　词汇：hat, hippo, hungry,

　　二、情感目标

　　1、激发学生学习英语的兴趣，能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务，喜欢用英语来进行交流，并对自己的学习状态感到满意且有用英语来表达自己需求的愿望。

　　2、让学生在课堂中感受提问和回答问题的乐趣。

　　教学过程：

　　Teaching Procedure

　　Teaching aims

　　Time

　　1. Warm up

　　---Greeting

　　--- Let’s smile: Hihi,haha…。

　　---Let’s laugh: Let Ss laugh loudly. Try to feel the /h/ sound.

　　通过轻松欢乐的笑声的引入激发学生的兴趣，并以嘻嘻哈哈来引出/h/的发音。

　　2. Pre-reading

　　----Review the parts of body: head, hand , ears, eyes.

　　----Present the new words: What’s this?

　　Ｗhose …is this?

　　在阅读前做好相关单词的复习，让学生有更多的素材可说。

　　吸引学生的注意力和观察力，并创造良好的学习氛围。为下步的学习做铺垫。

　　3. While-reading

　　---- Present a big balloon, then help T make the new words in proper order.

　　--- Say and act it : eg:　This is my head.

　　----Fast reading : present the pictures, then read it quickly.

　　----Find out the /h/ in the chant.

　　----Chant and act it in the group.

　　（Encourage body gestures to reinforce the sound of

　　/h/）

　　----Play a game: Finding your good friends /h/

　　通过带着问题去听， 再把打乱顺序的字母重新排列好，让学生在机械的带读下面，增加点创新，增加点难度，提高学生的注意力。

　　通过指导朗读，帮助学生内化知识，为其语言输出做准备。同时在表演的过程中更有利于学生的发挥。

　　chant，有助于缓解沉闷的课堂气氛，同时通过节奏强的旋律，知识点融进去练习后，学生深层记忆、理解语言材料变得深刻，同时也为下一阶段学习新相关单词做好铺垫工作。