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　　幼教网整理了关于2018年陕旅版四年级英语上册《I live on a farm.》教案设计 ，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计思路：

　　本课教学依据《新课程标准》编写，从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。

　　课题教学围绕最基本、最常用的英语词汇、句型和会话等编写，好教好学且有趣味性。再三年级学习过一些简单的关于动物的单词、词组、句型后，进一步激发学生的英语学习兴趣，学习简单的交流语句等。

　　教学目标：

　　1.能听、说、认读6个单词：hen, sheep, cow, horse, goat,及其复数形式。

　　2.能听、说、认读句子“What do you live? I have…”并能在情景中进行运用。能初步感知句型“Are they…？Yes, they are. No, they aren’t.” 为学习Let’s talk中的新句型做铺垫。

　　3.能和同学讨论有关农场的话题。

　　在学习本课的基础上，激发同学们的爱心，学会保护、关爱动物。

　　教学重点：

　　1.能听说认读单词：goat, duck, hen, farmer, horse.

　　2.掌握句型：What do you have? I have a duck/hen/goat/cow/horse.

　　教学难点：

　　激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快乐地、成功地学习。

　　教法选择：

　　教读法、引导法、合作探究、观察法

　　学法指导：

　　引导学生以听读训练为主，熟悉几种动物的名称，并能熟练的表达简单的句型。

　　教学准备：

　　单词卡、图片、多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　T:hello ,boys and girls.How are you today ?

　　S:fine.thank you ,and you ?

　　T:Me too.thanks .hello,what is your name ?where do you live ?

　　S:I live in shangnan. …

　　二、新授

　　1.师：出示准备好的图片猫、狗、鱼问学生： What is this? 生：It is a cat /a dog/fish.

　　2.老师神秘地告诉学生：In fact ,I am not a teacher ,I am a famer.I live on a farm .I have many animals .

　　（我其实不是一个老师，而是一个农民。借机出示单词famer （出示图片），教读单词。

　　3.老师接着说：我的农场里还有许多可爱的小动物，我们一起去看看它们吧！

　　师：LOOK！oh,what is that?

　　生：It is … 多媒体展示山羊的图片，同学们观察图片告诉老师是什么。

　　学生思考，回答。

　　师：随机教读单词goat 相机指正，大声朗读。并让学生重复此单词。

　　师：翻译两句话 ，且对该单词进行小造句：This is a goat .I have a goat .并让学生重复读句子。

　　生：熟悉两个句子，并“接龙”读句子。

　　师：让学生指着翻译此二句话，并及时鼓励，指正。

　　4.教师引导观察其他动物：鸭子、母鸡、马、奶牛。