小学家长最新升学资料下载

　　【设计意图】通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。

　　（二）Let’s try

　　1、 You look so happy. But how do these children feel?放Let’s try 录音，让学生看图，静听一遍，然后再放一遍，让学生看图，听音，标号。

　　2、Tom is tired. Mary is sad. Jack is bored. But what’s the matter with them? 学生看书上 Let’s start 图说：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a big trip. 教学新词 trip 并板书a big trip 领读。

　　（三）Let’s talk

　　3、They look so tired. They had a big trip. But

　　（1）How i s Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? （让学生听音回答问题）

　　（2）教师再问：Is Sarah happy? How does she feel? Why? 让学生接着听音回答。

　　（3）请学生打开书再听录音，当听到I failed the math test. 这句时，停止听音，板书此句话，拿出准备好的一张成绩很差的数学试卷，让学生了解此句意思，然后再听两遍录音。

　　（4）、听音、跟读、正音。

　　【设计意图】通过多次听音，训练了学生的听力，从而为学生学习阅读课作了铺垫。

　　三、Practice

　　1、师生表演对话。

　　2、分两组进行对话练习。

　　3、找两生上台表演对话，根据本部分进行关键词的替换练习。（至少找三对）

　　4、书写四会句子、单词。

　　四、Production

　　Pair work

　　1、师先示范，师做出开心的表情问学生：Look at me. How do I feel? 学生说：You look so happy. 师马上肯定地说：Yes. Because you have done a good job. 教师再做出不开心的表情问学生：How do I feel now? 学生说：You look sad. 师说：Yes, because I have a headache提示学生说：I am sorry to hear that. 然后再找一名学生做表情，让师猜，并用以上此主句型，最后小组之间各找一生做不同表情，其他几个问，以此来练习本课所学的主要内容。这时教师在班里走动指导，帮助学生陈述产生这种心情的原因。

　　2、各小组找代表来进行相互问答练习。

　　【设计意图】通过师先示范，再指导学生表达自己的各种情绪和产生这种心情的原因，这校既培养了学生合作学习的意识，又增强了学生的集体荣誉感和耐挫折能力。

　　五、Progress、

　　1.做基础训练P16第1、2、5题。

　　2.homework:抄写四会单词和句子。

　　3.Sumarry.

　　板书设计：

　　Unit 2 What’s the matter, Mike?

　　tired angry

　　How are you?

　　excited happy

　　I’m……

　　sad bored.

　　You look so happy.

　　I’m sorry to hear that