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2018年新世纪英语四年级英语下册《Garden School》教案设计(2)

幼教网 2018-03-25 22:08:17

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  4)garden, building,都是学校里有的物体,可结合学校实际情况进行教授。如教授garden时可指着学校里的花园,这样学生以后看到学校的花园便可反映出 garden一词。building的教授也一样。同时也可以引申出其他学校里的地点,如食堂cafeteria,图书馆library等。

  5)floor VS storey

  floor和storey都指楼房的“层”。floor指具体的一层或用于表示“第几层”,如:the fifth floor第五层;storey用于表示“几层”的(楼)房。如:a one storey house平房。英美在用floor表示“第几层” 楼层时意思并不一样。

  British EnglishAmerican English Chinese

  the second floorthe third floor三楼

  the first floorthe second floor二楼

  the ground floorthe first floor一楼、底层

  6)pupil, student都有“学生”的意思。不同的是,pupil特指小学生。通过对这两个词的辨析,为学生日后的正确使用打基础。

  7)talk with 与某人谈话

  talk about 谈论关于

  8)随后教师可引导学生用新学的单词造句。如:

  The computer room is on the fourth floor.

  I’m in… school.

  I’m a pupil of Grade Four.

  9)最后教师可组织学生通过问答句来巩固所学的单词,如:

  Where is English teachers’ office? On the third floor.

  10)in all 总共

  句型教学方法:

  1) 教师可先出示词汇短语desks/ in the study, fridges/ in the kitchen,让学生用There are造句。然后再给出单数词组a pupil/ classroom,从而引申出there is的句型。然后通过单复数词组的变化,让学生进行there is与there are之间的转换,从而更明晰两者的区别。

  2)在刚才教there be句型的基础上,再引申出他们的问句How many…are there…?将刚才所造的句子用how many问一遍。要注意对how many一般都以are there的复数形式出现的解释。

  3)以what引导的感叹句的用法:what(a)+ adj. + n. +(it is)! 通过让学生造句巩固对其用法顺序的印象。再引申出how引导的感叹句的用法:how + adj. + the + n. + is! 同样通过造句来巩固。最后将两者交叉使用,同一事物分别用两个句型来表示,如:

  What a beautiful park it is! = How beautiful the park is!

  有条件的班级教师可归纳到 “两型七式”:

  两种句型是以what开头的句型和以how开头的句型,

  七种格式是

  ①what + a + adj. + N+ S +V

  例:What a nice book it is!

  ②what + an + adj. +N +S +V

  例:What an interesting movie it is!

  ③what + adj. + N(不可数)+ S +V

  例:What cold water it is!

  ④what + adj. + N(可数名词复数形式)+ S+V

  例:What clever boys they are!

  ⑤how + adj.+ S +V 例:How clever the boy is!

  ⑥how + adv. + S + V 例:How fast the fish swims!

  ⑦ how + adj. + a/ an + N + S+V 例:How old a building that is!

  (学生只要掌握其中的部分即可)

  4)Sure it is.

  部分倒装句,强调sure。

  制造不同情景让学生使用到这句话,从而使其明白这句话的适用场合。

  5)关注有关 “of”和“from”的短语表达教学。

  如:the first day of the new term

  I am a pupil of Grade Four; a new pupil from Canada

  I am a pupil. I am in Grade Four. == I am a pupil of Grade Four.

  He’s a boy. He’s 10 years old. == He’s a boy of ten. == He’s a ten-year-old boy.

  课文教学方法:

  1)教师可先制造一个新同学到来的场景,启发学生想些欢迎以及打招呼的用语,从而引出本课要学习的礼貌用语:

  Glad to meet you. Glad to meet you, too.

  Welcome to our school.

  2)接着教师可将话题引至对学校的介绍上,比如介绍自身学校的设施,如:

  classroom, floor, room, school, building等。

  3)随后正式带学生开始理解课文,教师可让学生先跟录音仿读课文。课文中的主要单词和句型在前面的教学中都已解决,因此学生对课文内容很容易掌握。

  4)接着教师可在情景中为学生分析课文,并结合Language Lab中的Questions and Answers,通过让学生回答这些问题,帮助他们加深对课文的理解;同时完成On Your Own中的题目。

  5)然后,教师可邀请学生上台表演课文内容,并让全班同学进行配对的pair work,从而让所有学生都参与进来。

  6)最后教师可组织学生阅读教材中提供的辅助语言材料Story: Mark’s Pet,增加语言的输入量。

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