2018年北京版六年级语文上册《一个这样的老师》教案设计(2)
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2、 出示句子，怀特森老师是如何向大家介绍凯蒂旺普斯这种动物的，你知道了什么？
（冰川时期留下的应该是化石而不是骨头）
3、 用一个词语形容一下此时老师的态度，这是我们心里有什么感受？
（郑重其事）
4、 （生自读4-11自然段）找出描写“我”和同学们态度的语句，读一读，你从哪些句子感受到了什么，你认为这是一个怎样的老师？
（1）出示句子：“那你为什么···控制自己不嚷出来” 理解：表达了对老师的不满。
（2）画出老师的语言、动作、神态的词，你明白了什么。谈谈自己的感受。（学会怀疑）
（3）“我”的态度有什么变化？
喜欢---吃惊---愤怒---领会良苦用心
（二） 学习二段
指导生默读课文画出自己感悟深的句子，并在小组内说一说，你体会到什么。
（根据学生的回答相机指导） 重点指导：
（1）逐渐的，我们懂得了······
（2）老师不仅教会了“我们”质疑，也教会了“我们”探索。
思考：以后上课，同学们的学习态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？这种变化给我们带来了什么？你从哪儿感受到的？读课文，找出给我们思考和启迪的句子，读一读。
变化 原因
面面相觑 老师讲了一种大家都不知道的生物
饶有兴趣 老师又让大家观察动物头骨，解释它的特征
胸有成竹 学得认真
悟怒火上升 考试都不及格，老师说编造的东西是错的
出道理 听老师讲原因，学会怀疑
小结：说一说，你们心中的怀特森老师是一个怎样的老师？
开导活学
三、 总结延伸
（1） 这篇课文是怎样描写人物的？
（2） 作为一名小学生，你在今后的学习与生活中将会怎样做呢？
板书设计：
24 一个这样的老师
学会质疑
与众不同
学会探索 学习方式
影响深远
生活方式
（学会怀疑）
