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　　幼教网整理了关于2018年北京版六年级语文上册《艾尔比的水彩笔》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．认读本课4个生字。

　　2．默读课文。给课文划分段落并归纳段意。

　　3．了解“母亲”温暖宽容而充满智慧的爱对艾尔比产生的巨大影响，懂得爱的付出与回报都能带给人幸福快乐。

　　教学重点：

　　通过自学，体会“母亲”对艾尔比的感情及影响。

　　教学难点：

　　给课文划分段落。

　　学情分析：

　　教育学生懂得感恩。诚然，这并不是本课的重点，但这却是课文传达出的一个信息。不可否认，感恩，目前已经是我们社会比较稀缺的品质，尤其是孩子，他们把别人的付出当做理所当然的事。其实，没有什么是生来就该如此的。我们生活在世上，蓝天绿树是大自然对我们的恩赐，能够健康成长是家人、师长对我们的付出，不断进步发展是占有社会资源和财富的结果，我们的生命都和别人的付出息息相关。得到与付出促成了社会进步的良性循环，而感恩是这循环的动力。就像艾尔比， “我”无私地帮助了他，并不求回报，但他以自己的快乐成长、突然出现让“母亲”喜极而泣，相信艾尔比在人生的道路上也会像“母亲”一样对待他人。教学时，应该让孩子对此有所领悟，用这盒美丽的“水彩笔”为孩子的道德修养添上浓墨重彩的一笔，这也是本课的人文性所在。

　　教学方法：

　　自学讨论法

　　教学理念：

　　学生是学习和发展的主体。教学的过程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应该以学生为主体。

　　教学准备：

　　布置学生预习

　　教学过程：

　　一、揭示课题，质疑。

　　1．师：今天我们学习31课，大家齐读课题。

　　2．读了课题你有什么问题？

　　二、初读课文，要求读正确，了解课文的大概内容。

　　1．指名分自然段读课文，要求读正确。

　　2．谁来说说课文主要写了什么？（一个休息日，“我”接到一个打错的电话，说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。“我”以母亲的身份巧妙地给孩子解了围，并把水彩笔送给了他。12年后，已成为美术系大学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的面前。）

　　3．理解词语的意思。

　　悻悻然——怨恨愤怒的样子。

　　啜泣——抽噎，抽抽搭搭地哭。

　　话茬儿——方言，话头的意思。

　　欢呼雀跃——欢快地呼喊，像雀儿一样跳跃，形容高兴的样子或欢乐的情景。

　　豁达——性格开朗，气量大。

　　爽朗——开朗，直爽。

　　冒昧——（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜（多用做谦辞）。

　　三、再读课文，划分段落，概括段落大意。

　　1．自由读课文，试着给课文划分段落。

　　2．指名说。

　　学生说老师要注意引导。

　　本文有两种分段的方法。