小学家长最新升学资料下载

　　教学设计说明
　　教学内容：
　　New Century Primary School Book 5A Unit 10 Grand Theatre: Looking to the Future
　　教材分析：
　　１、本课是Yang Mingming写的一篇短文，字里行间透出了孩子对美好未来的憧憬，是一篇贴近学生生活与思想、学生喜欢的阅读材料。
　　２、本课的教学目标是：通过听、读正确理解文章内容，学习用will not 来表达对未来的预测，借助语言材料提高学生的语言技能，通过学习仿写一篇短文，抒发自己对美好未来的憧憬。
　　３、本单元两个重点：一是语法，一般将来时（will+不定式）的句子结构的进一步了解和强化，拓展学习并掌握will not 结构。二是让学生正确朗读、理解课文中的一些词组：in the year 2020, some of the work, every other day, take exams on computer, green food, be popular among all children, more wonderful.
　　学生基础：
　　本班学生具有良好的学习习惯，在每课的新授之前都能做到预习，这对课堂新授内容的理解、消化很有帮助。在近五年的英语学习中学生已积累了一定数量的词汇和句型，并能阅读一些浅显的语言材料。班上有一部分学生语言表达能力较强，可以带动班上其他学生的英语学习。对于本课的语法：will + 不定式的一般将来时，学生在Book 5A 中对已有了一定的理解，也作了比较多的操练，但对于will not 的练习较少，本课将此作为操练的一个重点。
　　教学思路：
　　在英语教学中必须坚持以学生为主体，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神。充分发挥学生的主动性和积极性，努力营造宽松、和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲望；让学生树立自信心，获得成就感；注重学生的个体差异，重视学习方法的指导，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。根据教材的编排意图和学生的学识水平，我从以下几个方面考虑并设计本课：
　　１、注重学生知识的习得、技能的培养：
　　以朗读——理解——仿说——运用作为本课教学的主线。在教学中采用小组活动、对子活动的形式提高学生主动参与学习的程度，培养学生的听说读写的综合能力。
　　２、联系学生生活实际，创设情境，激发学生学习英语的兴趣：
　　以歌曲引入课堂，师生互动讨论个人的将来，为学习本课的语言材料作好情感和语言上的铺垫。
　　３、挖掘教材资源，关注学生情感、态度、价值观的培养：
　　在课文学习时，借助情景和英语解释，通过多种形式的朗读，帮助学生习得语言材料，形成初步的语言技能；在对比式的课文复述中，巩固对语言材料的理解和记忆，强化语言的结构和功能。通过关注水污染引出另一种预测未来的表达方式（won’t），在特定情景中通过仿说、替换练习和灵活运用进行大量的语言操练，通过阅读和理解课外的语言材料，增加语言的输入量，并在语言技能训练中渗透环境保护意识的教育。在课的最后我设计了两个学生关注的话题：世博会和十年后的“我”，通过讨论、仿写，全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情。
　　４、关注课堂教学评价，立足过程、促进发展：
　　在整堂课上通过自评、互评、组评、师评等评价方式，结合听说能力，合作学习、学习效果等评价内容，既关注了学生知识技能的理解和掌握，又关注了情感与态度的形成和发展：既关注了学生英语学习的结果，又关注了他们学习过程中的变化和发展。