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　　幼教网整理了关于2018年北师大版六年级语文上册《螳螂捕蝉》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、复习导入

　　这节课，我们继续学习第十课——《螳螂捕蝉》。谁能用简练的话来说说课文讲了一个怎样的故事呢？

　　（课文讲了吴王准备攻打楚国，大臣们劝他，但他不听，一位少年用“螳螂捕蝉”的故事说服了吴王，使他打消了攻打楚国的念头。）

　　二、学习课文

　　1、初步感知，复述故事。

　　①那么，少年是怎样来讲“螳螂捕蝉”的故事的呢？请大家先读一读课文9—11小节，你能不能也来讲一讲这个故事呢。 （学生准备）

　　②指名讲故事。

　　2、理清关系，领悟道理。

　　①好，同学们，少年通过讲这个故事，他想要告诉吴王什么呢？请你在文中找出少年讲故事的真正用意的那句话。

　　②（出示“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！” ）

　　③轻声读读这句话，想想蝉、螳螂和黄雀“眼前的利益”分别是什么？“隐伏着的祸患”又分别是什么呢？先请同学们根据表格提示自学，然后在学习小组内交流讨论。

　　眼前的利益 隐伏的祸患

　　蝉 露水 螳螂

　　螳螂 蝉 黄雀

　　黄雀 螳螂 少年

　　④指名交流（边说边操作演示多媒体）。

　　⑤“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益”，却完全没有顾到自己身后隐伏的祸患，他们可真大意啊！俗话说“当局者迷，旁观者清”，那么作为旁观者的你们，你想对它们说些什么？

　　师：可是，蝉，螳螂，黄雀，它们想到了这些吗？（没有！）

　　⑥齐读“蝉、螳螂……祸患呢！”

　　⑦好，少年讲了这个故事，吴王明白要告诉他的道理吗？你从哪里看出来的呢？

　　（出示句子：听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”）

　　（理解：“恍然大悟”：一下子明白过来了。

　　你能读出这种“恍然大悟”的感觉吗？练读吴王说的话）

　　⑧那么，吴王到底明白了什么呢？请同学们联系课文第一自然段想一想。

　　出示句子：大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

　　出示春秋形势图。

　　师解说：你们看，这就是当时的形势图。如果吴国攻打楚国，点击一下。那么，周围的诸侯国就会趁吴国国内兵力空虚，向吴国发起进攻。也就是大臣们说的——“乘虚而入”。

　　如果那样的话，吴国将面临怎样的处境呢？

　　⑨这样看来，大臣们一开始对吴王的劝告并没有错啊，那吴王为什么听不进大臣们的劝告，却听得进少年的话呢？