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　　4．学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

　　师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。这样，便会拉近自己与别人的心灵距离，增强自身的人际吸引力，为自己营造更好的环境，你付出了赞美，一定会收获了友谊与合作。板书：气度

　　【设计意图】通过此活动的交流，让学生明白，为别人的成功喝彩是一种美德。当你学会真诚地赞美别人时，你也在努力培养自己具有广阔的胸怀。

　　活动三喝彩有方

　　师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。”依此之见，为别人的成绩喝彩还是一种智慧。这种智慧，其实就是做人的智慧，对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高，都是大有裨益的。

　　师讲故事：

　　第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑著说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。

　　根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？

　　3．讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。

　　4．行为辨析

　　（1）情景A：祝贺你，小东，你这次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。

　　情景B：哈哈，你也得了“第一”喽！

　　（2）学生根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。

　　5．学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。

　　6．师总结：为别人喝彩，是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励，也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声，这掌声来自自己和别人，希望我们每一个同学都能为为别人喝彩，击响你真诚的弦，奏出一曲无私的赞歌。板书：真诚有方

　　【设计意图】故事、辨析的学习，让孩子们不只是停留在简单的是非判断上，而是让学生充分认识为别人喝彩要虚心实意，恰如其分，传递真情，真诚地祝福才能传递友谊与胸怀。

　　板书设计

　　为别人的成功喝彩

　　修养

　　气度

　　真诚有方

　　第二课时己所不欲，勿施于人

　　活动一古人古训

　　1．出示“己所不欲、勿施于人”————孔子

　　学生谈自己对这八个字的理解。

　　师：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽容待人。倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。

　　2．师讲解：以邻为壑的故事由来。

　　要求学生评价“大禹治水”与“白圭谈治水”

　　3．师小结：白圭只为自己着想，不为别人着想是难免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾害，又消除了邻国人民的灾害，多么值得我们钦佩和效法。

　　4．学生阅读书中故事《买屋卖屋》并评价苏轼的道德心境。

　　5．你听说过“己所不欲勿施于人”的故事吗？讲给大家听听。

　　师小结：己所不欲勿施于人，是人与人之间的交往应该坚持的原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。