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　　交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。

　　第三课时

　　活动一交友访谈录

　　1.师：经过五年的相处，我们班有些同学在班级中已经有了很好的人缘儿，在上这节课之前，我们做了一次问卷调查，希望了解大家最喜欢与班级中的哪些同学交朋友，大家想知道交友排行榜的结果吗？位居交友排行榜前三位的同学分别是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此时他们一定会为自己有这么好的人缘儿而高兴，让我们对他们来个现场采访怎么样？

　　2.学生模拟访谈：（访谈内容）

　　①采访交友冠军、亚军、季军的问题，如：“你是如何与朋友交往的、自己最大的优势是什么、你想对大家有什么忠告、凡是朋友请你帮忙的事情你都答应吗？”等。

　　②采访“交友冠军、亚军、季军”的好朋友的问题，如：你眼中的ⅩⅩ是怎样的、请你用几个词语来评价一下ⅩⅩ，请你说一件你认为ⅩⅩ最值得你交往的事情等。

　　3.教师：同学们对这三位获奖者的回答满意吗？通过大家对他们的现场采访，你能否从他们精彩的回答中总结一下朋友多的秘诀是什么？

　　4.小结：朋友之间需要热情、真诚、平等、尊重、理解、宽容、与人为善、乐于助人，更要讲究交友的原则。

　　【设计意图：通过与同伴的^对面，感知什么样的人才能受到别人的欢迎，朋友是我们一生最大的财富。】

　　活动二生活再现

　　1.师：我想只要每位同学都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠军一定会非你莫属！的确，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走……”，但朋友之间并非总是风和日丽，有时也会有淋雨飘雪、骤然降温的日子，不信你们看————

　　2.小品表演：《当好朋友的笑容消失时》

　　3.思考：舒雯和张圆为什么会出现友情危机，他们为什么又能修复友情和发展友谊？

　　4.小组交流：你与朋友之间有过友情危机吗？你是怎样处理的？

　　5.师小结：朋友之间的情感危机往往是由于误解所引起的，要珍视和发展友谊，决不可对朋友胡乱猜疑，也不要被表面现象所迷惑，而是要坦然面对，进行心与心的交流。

　　【设计意图：教育学生当朋友间有了摩擦和矛盾后，不要胡乱猜疑，而是要通过心与心的交流来解决问题。】

　　活动三：问题ABC

　　1.师讲述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同学晓刚上学带来一本精编版的三国演义，同学们争相借阅。这本书一直是小丁梦寐以求的，他对小明说： “我也真想有一套这样的书。”上体育课了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁时，看到小丁把那本三国演义正往自己的书包里装，小明让小丁别这样，可小丁不听，于是小明把这件事告诉了老师。

　　2.讨论交流：作为朋友，小明的做法你认同吗？你认为小明应样帮助小丁？

　　3.问题拓展：那么朋友之间有意见了到底应该怎么办呢？怎样给朋友提意见？

　　4.学生在小卡片上给自己的朋友写忠告，并将卡片送给对方。

　　5.师小结：帮朋友弥补不足，劝朋友改正缺点，这是发展友谊的需要，但是同学们也要注意当我们给朋友提意见时一定要注意方式方法，这样才能真正的帮到朋友。

　　【设计意图：这一环节的内容是教材里没有的。事例地提供意在引导学生辨析或辩论，明确在坚持原则的基础上也要掌握方式方法。】

　　活动四学会说不

　　1.师：同学们，朋友之间并不总是会有一样的想法、一样的认识，当你的朋友对你提出了不合理的要求时，你会处理吗？

　　2.结合P22页右下方的三个步骤剖析案例《晶晶和亮亮》。

　　晶晶是怎样对好朋友亮亮说不的？

　　3.情景再现：如果朋友正在吸烟，并顺手递给你一支，你会……

　　先小组交流，再推选代表表演，再现情景。

　　4.你们还有没有什么好办法拒绝朋友的不合理要求？

　　5.师总结：只有妥善解决朋友间的矛盾，规劝朋友改正缺点，对朋友提出的不合理要求学会说“不”，朋友之间的友情才能得以巩固、发展，友谊之树才会长青。

　　【设计意图：指导学生对朋友的不合理要求要学会说“不”。】

　　板书设计

　　让友谊之树常青

　　妥善解决矛盾

　　规劝朋友改正缺点

　　学会说“不”