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　　幼教网整理了关于2018年北师大版六年级语文下册《人生礼赞》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析

　　课文是一首抒情诗,作者用充满激情的笔调,激励人们“在世界这个辽阔的战场中,在人生这个壮丽的舞台上”,我们“不能听从命运的驱使,不要一味空想未来”,也“不要怀恋过去”,而应该“行动起来”,“振奋起来”,“不断追求,有所作为”,激励人们永远满怀理想和期望。全诗语句铿锵,读起来琅琅上口,给人以一种奋发向上的激励和感染。

　　学生分析

　　经过近六年的学习,学生已积累了许多阅读方法,已具备了一定的自读自悟能力,能够自行解决一些简单的问题,但受年龄的制约,无法做到对文章深层次的把握和理解,因此,在学习中还需要教师适时的引导和点拨。

　　教学目标

　　能正确,流畅,有感情地朗读全诗。

　　把握诗歌的思想内容,提高自己对人生的认识和理解。

　　教学重点

　　诗歌的感情朗读；体会诗歌所赞颂的奋发向上的精神。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　我们这个单元的主题是“生命”。前两篇课文分别以不同的形式诠释着生命的内涵。这节课,我们再学习一首讴歌生命,礼赞生命的诗歌,看看你对人生会有哪些新的认识。

　　二、初读课文,整体感知

　　1.选择自己最喜欢的方式读这首诗,了解这首诗主要写了什么自己能读懂什么，有哪些诗句读不懂。

　　2.能正确流利地读这首诗。

　　三、交流自读后的感受

　　学生可能读不懂:

　　1.“伟人们的足迹向我们昭示,我们也能使自己一生变得高尚”。

　　2.“搁浅”,“绝望”指的是什么?

　　3.表达了作者什么样的情感？

　　（这两个环节主要培养学生的自学习惯,认真读书整体了解内容的能力和学生质疑的能力,培养学生的问题意识,激发学生的探究兴趣。）

　　四、整体朗读体会诗人情感

　　1.自己朗读诗歌,简单批注:诗人都发出了哪些号召?你从中体会到了什么?可以抓住重点的词语来体会。

　　学生可能抓住的重点词语:不能做任命运驱使的牛羊,不要空想未来,不要怀恋过去,行动起来,振奋起来,不断追求,有所作为,永远满怀理想和期望。

　　学生可能会体会出:诗人用充满激情昂扬的笔调,激励人们积极面对人生,在生命的航程中,努力珍惜和把握现在,不断追求,有所作为。

　　2.自学之后在小组交流讨论感受,小组交流之后一定要用本组喜欢的朗读方式,有感情的朗读有关诗句。

　　3.小组展示全班交流,教师随机板书:

　　“不能”听从命运的驱使 “行动起来”