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　　幼教网整理了关于2018年北师大版六年级语文下册《童年的朋友》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、 能正确读写8个生字“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍",能联系课文内容理解“形影不离”“一心一意”的意思。

　　2、 重点：正确、流利、有感情朗读课文。

　　3、 难点：联系课文内容，体会联想句的作用。感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。

　　教学准备：

　　1、学生预习

　　2、教师准备课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：同学们，你们知道什么是朋友吗？怎样才能算朋友？

　　生：在一起玩、感情很好，互相帮助。

　　师：那我们一起来看看我们新课文中小作者童年的朋友是怎么样的。板书“童年的朋友”

　　二、整体感知、初学写物

　　（一）让学生默读全文，，同时出示默读要求：不出声、不指读、圈出生字和新词。

　　（二）边读边思考，能概括课文大意

　　师：请大家思考“谁要拿谁干什么？最后怎么样了？”

　　生：我因为要练拳没有沙袋，要拿小熊当沙袋，后来想到小熊和我形影不离的情景来，最后没有拿小熊练拳（我要拿小熊练拳，最后放弃了）

　　学习“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起来

　　（三）细读小熊的描写段，提醒学生从整体到部分，抓住重点描写

　　师：这只差点要被我打的小熊长得什么样子？请大家读第二节（整体读，个别读）

　　师：我们一眼看到小熊是巧克力色的，仔细看小熊特别的地方在哪里？

　　生：它的眼睛！

　　师：两只眼睛一大一小。是怎么写一大一小的？

　　生：大的……小的……（学习玻璃，提示玻璃的偏旁，学习纽，同样提示偏旁，纽扣跟衣服织物有关）

　　师：一大一小说明小熊怎么样？

　　生：很旧了

　　师：很旧了说明小熊和我在一起时间（生：很长了）

　　师：时间很长了小熊还坐在我的面前，说明我和小熊怎么样？

　　生：感情很深了！

　　师：大家都说眼睛会说话，小熊的眼睛说什么了？

　　生：似乎在开玩笑……

　　三、借朋友展开，品读文中情感

　　（一）读文让学生体会我对小熊的情谊

　　师：我们的题目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是！）我都要打小熊了为什么说小熊是朋友？请大家再读课文，圈出我把小熊当朋友的词句。

　　根据学生回答板书：

　　我　　　　朋友　　　　小熊

　　形影不离

　　一心一意爱

　　师：什么叫形影不离啊？谁能从课文中找到表示形影不离的句子？（我走到哪里都带着它）