小学家长最新升学资料下载

　　3月：集中使用炮兵、坦克、航空兵进攻南昌。

　　5月：向武汉西北枣阳地区大扫荡。

　　9月：进犯长沙以北地区。

　　9月17日至10月18日：湘北战役。

　　11月24日 ：南宁失守。

　　8月1日：日本首相近卫提出建立在日本^令页~导下的"大东亚共荣圈"口 号。

　　1941年1月25日 ：日军制造潘家峪惨案，豫南鄂北会战。

　　5月7日~27日：日军发动中条山战役，国民党军大溃。

　　7月7日：日伪在华北"二次治安强化运动开始"。

　　9月27：长沙陷落。

　　10月4日：郑州陷落。

　　12月：日军接管英、法等国在华的租界与权益，对平、津、青 岛、烟台、上海、九江、汉口、厦门、广州等地实施接管。

　　1942年1 月4日 ：日军再次占领长沙。

　　5月1日 ：日军五万人全面扫荡冀中区，历时两个多月。

　　7月1日 ：浙赣线为日军扫通。

　　1月10日 ：日军攻占信阳，大别山战役结束。

　　2月16日 ：日军在雷州半岛登陆，月底，该岛及附近岛屿全部陷落。

　　1944年4月18日 ：日寇发起河南战役。

　　6月19日 ：日军占长沙。

　　4月11日 ：湖北老河口陷敌。

　　6月1日 ：日军向粤北赣南进攻，国民党失河源、新丰等地。

　　5．学生交流读后感想。结合自己所收集的资料，在班级内汇报自己重点了解的日军侵华历史是件。

　　6．学生补充自己还知道的日军侵华暴行。如：

　　日军进犯包头途中的两起大屠杀

　　日军火烧大东洲

　　抚顺平项山惨案

　　日军火烧抚顺于家沟

　　朝阳南营子惨案

　　铁岭城内的日军狼狗圈

　　日军在北票炭矿制造的"万人坑"

　　细菌杀人试验惨案

　　7．学生交流听后的感想。

　　8．小结：日军在侵华的十四年中就是这样残害着中国人的躯体，践踏着中国人的尊严，一步步让中国大地陷入屈辱的深渊。

　　【设计意图：本活动从侵华路线到大事记再到日军的所作所为，一步步让学生清醒认识到了日军侵华的全过程。而且在这全面的历史是件回顾中，以日军的兽性为中心，突出重点，给学生强烈的轻钢冲击。让学生在事实面前走进中国的沉重屈辱史。】

　　活动三 南京大屠杀

　　1．师：在日军所有的侵华历史中，中国人心中最大的一个伤痕就是————南京大屠杀。

　　2．学生交流自己了解到的南京大屠杀。

　　3．师配以一定适合学生观看的图片及史实资料。

　　4．学生交流感想后，师小结：南京大屠杀是国人心中一道永远也愈合不了的伤口。侵华的日军在日本帝国主义的^令页~导下，成了一群没有人性的禽兽，在他们的眼里，中国人不是人，中国不是国。

　　【设计意图：本活动是在第二个活动的基础上，由面到点的延伸。通过南京大屠杀这一个点，让学生对日军侵华历史的兽性有了更为直观的认识。使得学生对待这段屈辱史的情感体验达到顶点。】

　　活动四 正视这段历史

　　1．师：但是，对于中国人民来说长达十四年的屈辱历史，却在日本的教科书中一再被扭曲。

　　2．学生读教材关于日本右翼教科书中对于"卢沟桥事变"的叙述，并谈感想。

　　3．教师引导学生思考：日本右翼分子在历史教科书中如此歪曲事实，是什么目的？会对学习者产生什么后果？

　　4．教师引导学生通过实例认识到，历史不容歪曲。如：2003年在河北挖掘出来的毒气弹等。

　　5．引导学生讨论，我们应该怎样正视那段历史呢？

　　(1)了解现在的许多纪念活动，并明确纪念的意义：悼念死难同胞，学习英烈，牢记历史。

　　(2)认识到在抗日战争中，国民党在蒋介石的^令页~导下实行的攘外必先安内政策以及对日亲善政策是造成这段屈辱史的根源。

　　(3)承认在现在的日本社会还是有一部分人是承认侵华历史，并愿意与中国友好相处的。如：侵华老兵的忏悔等。

　　6．总结：日军侵华的这段历史，是中国近代屈辱史中最痛苦的一段，需要我们永远牢记。前事不忘，后事之师！牢记的目的是要认识到我们肩上的责任，强大自己的祖国，才能让屈辱不再发生。