2018年鄂教版六年级语文上册《暮江吟》教案设计
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教学目标：
1.知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
2.能力目标：通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。
3.背诵并默写古诗。
教学重难点：
1.理解诗句的意思。
2.理解景物描写与表情达意的关系。
教学过程：
一、谈话导入，介绍诗人
师：我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？
（师生齐背《草》）
师：这首诗的诗人是谁？（白居易）
师：我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（出示课题，齐读课题）
师：在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
（出示课件——白居易照片、生平简介）
师指名读白居易的生平简介。
二、学习新课
1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）
2.师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。
（生听课件中范读）
3.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。
（生自由朗读学习古诗）
4.交流学习一、二两句
师：在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。
（师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字。）
师：试着用自己的话说说这两句诗的意思。
（指名说诗句的意思）
5.指导朗读一、二两句
过渡语：下句为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。
6.指导学习三、四两句。
师：这两句描写了江边的哪些景色？
师：诗人用了什么方法来描写露水和月亮？
师：把比作，又把比作。
师：诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜）
师：可怜是什么意思？（可爱）
7.指导朗读三、四两句。
