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　　5、学唱二声部歌词。

　　（二）表现歌曲

　　1、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

　　2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。

　　（三）了解其他的日本民歌

　　教师播放录音或由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如《樱花》《拉网小调》等。

　　（四）板书设计：《樱花》《拉网小调》

　　（五）课后小结：

　　第四课时

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。

　　2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏。

　　教学目标：

　　1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。

　　2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。

　　3、了解马林巴，并熟悉它的音色。

　　教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

　　教学过程：

　　（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》

　　师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好象在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？

　　生：欣赏并回答。

　　师：同学们的想象力非常丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。有人知道什么是马林巴吗？

　　生：回答。

　　师：（出示图片）马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。

　　马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。

　　木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪。

　　生：第二次欣赏乐曲。

　　（二）用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏

　　师：乐曲的第1—17小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火车”主题。现在，让我们一起哼唱一下。

　　生：哼唱“火车”主题。

　　师：在这首乐曲中，打击乐器担任伴奏的声部非常突出，增添了乐曲的欢快的情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。现在，让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。

　　生：用教师提供（或自制）的节奏乐器，按教科书提供的节奏谱为“火车”主题伴奏（也可自编节奏）。

　　（四） 表现音乐

　　师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。人们经常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。下面我们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计表演，根据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名字。

　　生：分小组排练。

　　（1） 用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。

　　（2） 乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

　　（3） 制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。

　　（4） 为旋律填歌词演唱。如：“弹起伟大六弦琴，我们跳舞又歌唱。大家心里多欢畅，（嘿）歌声在飞扬”等。

　　师：同学们的设计非常丰富，现在请各组到前面来汇报表演。

　　生：分小组汇报表演，并评价。

　　（五）板书设计：火车咔咔咔

　　（六）课后小结