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　　歌曲处理。

　　完整演唱。

　　表演《草原赞歌》

　　学习简单蒙古舞动作。

　　弹舌、扬鞭、耸肩、骑马

　　师生互动。

　　课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。

　　第2课时

　　欣赏《嘎子嘎》

　　交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。

　　听音乐，感受作品的谐略风格。

　　介绍歌曲创作背景。

　　跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。

　　用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。

　　表演时启发学生关注音乐的段落变化。

　　新授歌曲《中国娃》

　　欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。

　　反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？

　　↘（下滑音） ﹋（波音） 356（装饰音）

　　a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。

　　b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。

　　c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。

　　C、跟随录音哼唱歌曲。

　　D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。

　　E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。

　　3、课堂小结

　　第3课时

　　欣赏《来吧来踢球》

　　导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。

　　边欣赏，边在过门处即兴加入声势。

　　扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。

　　欣赏《捉迷藏》

　　听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。

　　想：启发学生根据音乐形象选择标题。

　　再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。

　　新授歌曲《海娃的歌》

　　听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。

　　分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。

　　C、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。

　　D、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。

　　E、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。

　　F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。

　　3、课堂小结