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　　幼教网整理了关于2018年鄂教版六年级语文下册《出塞》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、 了解诗歌大意，能够运用联想和想象，揣摩理解诗句含义，体会边塞诗歌的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。

　　2、 在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。

　　3、 感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，导入新课。

　　1、 诗歌是中华文化的瑰宝。尤其是一些反映战争的诗歌，读起来更是令人回味无穷。这节课，我们就来学习一首这样的诗歌，它就是被称为唐人七绝的压卷之作——出塞。

　　（1）、学生读题，师板题。（师一边板书一边提醒学生注意“塞”独sài,下面是“土”）

　　（2）、学生齐读诗题。

　　2、“塞”是什么意思？谁来介绍“出塞”？这首诗是谁写的？介绍一下王昌龄。

　　3、带着对诗题和诗人的了解，再来读一读诗题。

　　二、诵读诗歌，感知大意。

　　（一）、读通读顺。

　　1、学习诗歌最重要的是读好诗歌，请同学们来读一读诗歌，注意读准诗中的几个多音字。

　　2、指名读诗。（注意正音：人未还huán 飞将jiàng 不教jiào）

　　3、全班一起练读。

　　（二）、读好节奏。

　　1、听老师读读这首诗，注意诗的节奏。

　　2、学生练读，师提醒学生读准节奏。

　　（三）、读懂诗意。

　　1、把诗读给同桌听听，再互相说说诗的大意。

　　2、指名读，读后再说说诗的大意。（师提示：秦汉时的明月秦汉时的关）

　　3、让我们带着对这首诗的理解再来读一读这首诗。

　　三、品读诗歌，入境悟情。

　　（一）、品读第一二行诗。

　　1、读诗要读出诗中的景、读出诗中的情。现在，请同学们读一读诗的前两行，注意诗中的景。

　　2、指名读诗句，说说诗中的景。（师借机板书：明月 关）

　　3、了解“互文”的修辞方法。

　　4、读到“明月”，你会想起李白的那句诗？

　　5、是啊，当我们身在他乡，抬起头看到明月时，不禁会想念起家乡，带着这种感觉去读一读诗句。

　　6、到底是什么人有家不能回呢？读读诗句，看看从哪个词语能够读出来。（学生汇报，师板书：人未还）

　　7、“万”和“长”告诉我们什么？

　　8、引读：是啊！将士们不远万里来到边关保家卫国，一年过去了还不能回来，读—— 十年过去了还是不能回来，读—— 二十年过去了还是不能回来，读——

　　9、将士们久久不能回来，等待他们的结果会是什么呢？请同学们发挥想象。

　　10、此时此刻，你的心情是怎样的？把你的这种心情放入诗句中去读一读。指名读，齐读。