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　　4．练习有感情朗读3、4自然段。

　　（三）理解感悟邓亚萍赛场立功。

　　1．默读5—8自然段，说说这部分讲了什么？

　　根据学生的归纳，教师板书：赛场立功。

　　2．在第11届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？谁能具体说说？

　　随着学生的回答，教师概括并板书：危机关头上场、关键时刻立功。

　　课件出示：

　　危机关头方显英雄本色。她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、弹，关键时刻毫不手软。最终，

　　她凭着顽强的意志和坚定的自信，力挽狂澜，为中国女队立下了汗马功劳。

　　指导学生有感情朗读，“拉、拨、扣、推、挤、弹”等表示动作的词语要读得短而有力，抓住“力挽

　　狂澜、汗马功劳”，读出气势。

　　四、回顾全文、总结写法

　　文章通过典型事例，突出了邓亚萍永不服输、自强不息、顽强拼搏、勇攀高峰的体育精神。

　　五、布置作业

　　1．有感情地朗读第3、4自然段。

　　2．积累文中的四字词语。

　　3.小练笔：写写课文让你最感动的是什么事？

　　第2课时

　　一、复习导入，回顾全文

　　二、细读品味，理解内涵

　　品读第9～13自然段。

　　1．这段主要讲了什么？

　　在学生归纳的基础上。板书：风采品格。

　　2．为什么对手一旦发现中国教练打出的是“邓亚萍牌”，便士气锐减，先从精神上败下阵去？

　　预设答案：因为她意志顽强、坚定自信；关键时刻毫不手软；赛场上她沉着冷静；她有绝活儿，技术

　　精湛……

　　3．结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，那是一种自强

　　不息的中国精神。”这句话的理解。

　　预设答案：那是面对挫折不服输的精神；苦练技艺，向更高目标迈进的精神；在赛场上敢打硬仗，充

　　满自信的精神……

　　4.在1996年世界十佳运动员中，邓亚萍是唯一的中国运动员。这个“佳”既要有极佳的运动成绩，又

　　要有极佳的风采和品格，合起来就是极佳的精神。

　　从这里我们仅仅只看到了邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？还能体会到什么？

　　预设答案：面对挫折，她会冷静反思；她会确立自己的人生目标，用辛勤的汗水实现了理想；她之所

　　以优秀是因为她有顽强拼搏、绝不服输的品质；在她的身上，我看到了一种自强不息的中华民族精

　　神……

　　5.国际奥委会主席萨马兰奇也被邓亚萍的精神所感染，请你再读全文，在下面的句子中填一填：

　　在食堂师傅的眼里，邓亚萍是---------------------的人。

　　在教练眼里，邓亚萍是--------------------的人。

　　在中国人的眼里，邓亚萍是----------------------的人。

　　在国际奥委会主席的眼里，邓亚萍是-----------------的人。

　　在世界人民的眼里，邓亚萍已经成为-----------------的中国精神。

　　6.小结。

　　一个不善于对自己的行为进行反思的人，是不会发现自己的问题的。正因为邓亚萍在遭受挫折以后，

　　冷静反思了自己失败的原因，她才找到新的人生目标，才有了后来的巨大成功。这正是一个优秀运动

　　员所应该具备的品质。

　　三、拓展练习，各抒己见

　　说说你在学习和生活中遇到困难，应该怎样做？

　　四、回扣课题，领悟写法

　　1．再次理解文题。

　　请学生再次浏览全文，想一想文题的含义。

　　2．作者为了表现邓亚萍的精神品质，写活这个人，在选择材料和详略处理上有哪些值得我们学习和借

　　鉴的地方？

　　3?小结。

　　列举典型事件，用正反对比的方法表现邓亚萍的风采与品格。在叙事的过程中巧妙地穿插小段议论，

　　鲜明地突出了主题。我们也要学会这种写作方法，运用到自己的写作当中，提高文章的感染力。

　　五、学习生字

　　1.读一读要求会认的字。

　　2.独立书写要求会写的字。提示学生“萍”是上下结构，三点水写在草字头的下面；“傅”字右上的第

　　三笔没有钩。

　　六、布置作业

　　1．了解邓亚萍现在在做什么，试着给邓亚萍写一封信，表达自己对她的敬佩之情。

　　2．读一读其他体育明星的故事，为后面的口语交际做准备。