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　　幼教网整理了关于2018年教科版六年级语文下册《黄继光》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学目的

　　1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

　　2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

　　3、体会比喻手法在表达上的作用。

　　二、教学重难点：

　　1、理解课文内容，了解课文叙述的顺序；

　　2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。

　　教学过程:

　　一：导入：板书课题 师：上节课我们初步学习了课文，知道了课文讲了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利壮烈牺牲的英雄事迹。

　　二、讲读课文。

　　1. 学习第一段。

　　（1） 指名读第1段，边读边思考：黄继光所在的营在什么情况下，接到上级的什么命令？学生读课文后，找出重点句回答上述问题。

　　（2）投影出示重点句，讨论。

　　“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。”

　　课堂讨论：“黎明”是什么时间？通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。”命令”是上级给下级的指示。

　　从接受任务到完成任务大约是多长时间？战士们在什么情况下接受这一任务的？从哪些词看出？说明了什么？朗读第二自然段，体会战斗的激烈和时间的紧迫。

　　总结过渡：这样激烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫，夺取597.9高地可不是一件易事，可黄继光为什么还要主动请求任务呢？

　　三、学习第二段。（3—6）自然段，出示思考题：

　　师：进攻开始后，黄继光在什么情况下主动请战的？又是怎么请战的？

　　请同学们自主学习3—6自然段，可以用抓词语，理解重点句子的方法学习，一会汇报你的学习结果。

　　生：汇报交流:理解重点句子

　　1：理解重点句子：

　　（1） 战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

　　“屡次”上什么意思？去掉这个词行不行？“屡次突击”都没有成功？

　　“屡次”是多次的意思，去掉这个词就成了一次突击了，有了这个词更能说明任务艰巨。

　　指导朗读这句话。敌人火力凶猛，进攻受阻,突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。

　　(2)：“愤怒”“坚定”

　　请根据“愤怒”“坚定”等词语，同桌读黄继光和指导员的话，想象一下黄继光的愤怒来自什么？

　　2、哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我——指导员请战。师握生手。

　　师：敌人的火力那么凶猛，黄继光要完成任务，那份艰难可想而知。

　　四、下面同学们重点研读7—11自然段，结合学习提示，小组合作学习，每个人都要积极发

　　言，一会全班交流。

　　学习提示：1、黄继光处境如何艰难？用_____标在书上。

　　2、找出黄继光在战斗中的表现，用﹋标在书上。

　　A：生自主学习后，小组讨论。