小学家长最新升学资料下载

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　　手和眼将继续成为他们的焦点：

　　伸手够东西：被视为婴儿开始对客观世界进行探索并为智力发育打下基础的一个重要方式。

　　双手并用：至少有4/5的宝宝喜欢使用右手，如果你从左边拿给他东西，他可能会伸出右手抓取。如果他用左手拿到了东西，他可能会用右手触摸它，或者把东西换到右手。

　　如果宝宝把手中的东西丢掉，他会注意到东西不见了。

　　宝宝良好的视力已经发展完善。

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　　社会能力：

　　与人交流时，宝宝常常会表现得异常兴奋和愉悦，这阶段末期时，不再对所有人都表示亲近。他会与主要家庭成员建立起来亲密的关系，而可能对其他人表现出害羞或警惕的样子。好心情有时也会被长牙期的不适所破坏。

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　　语言：

　　第四阶段开始，宝宝会对声音做出反应，但是无法理解任何词语的意思，也不会表现出任何明显的兴趣。他会对自己制造的声音以及家长同他玩耍时发出的简单声音做出很多反应。第四阶段末期，他会开始有选择地对一些简单的词语做出反应。

　　当宝宝嘴里有口水时，他会尝试用它发出各种不同声音。

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　　对因果联系产生兴趣：

　　宝宝会花很多时间探究自己行动所产生的结果。对时间和时间顺序有了初步认识。

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　　记忆：

　　短期记忆从婴儿七八个月时开始出现，并在之后稳定增长。

　　如何帮助宝宝发展技能

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　　同你的宝宝说话，围绕他关注的简单而具体的事情展开话题。

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　　重新布置家，消除家中的安全隐患（厨房、卧室、楼梯、浴室等），尤其要检查家里距离地面91厘米高的所有地方和放置不稳的物品，让宝宝能够安全自由地探索；在宝宝活动时加以适应的鼓励和赞赏，他就会对每个新获得的技能加以练习，直到熟练掌握；本阶段末期，宝宝开始热爱爬楼梯，可以购买一个小型室内楼梯；在墙的低矮处，设置镜子，让刚学会爬的孩子在屋子里巡视时与镜中的自己相遇。

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　　为宝宝提供可供扔掉、击打和投掷的东西（不能太小，需留意从较大物件上脱落的小部件），简单机械装置，为他设置简单的问题（例如障碍物，或者玩捉迷藏）。

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　　电视和收音机开关、弹出式玩具等，让宝宝增强对因果关系的理解。

　　第五阶段：8~14个月

　　第五阶段是孩子语言、智力和社会能力发展异常重要的时期。到14个月的时候，如果婴儿建立了一些负面的社会行为模式，会非常难以改变。

　　同胞竞争的问题在这个阶段开始出现，因为小的孩子开始爬行会更多的吸引父母的注意力，大的孩子因此会开始产生情绪问题和一些负面的行为。

　　阶段特点

　　（1）社会交往，尤其是与主要看护人之间的社会交往。

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　　10~11个月开始对看护人发出明确请求帮助的信号，只要有机会就会寻求帮助；对看护人表达自己的友爱或愤怒，但是整体对看护人和每天见到的人非常友好。

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　　12~15个月专心的注视一个物体或者场景，是一个“观察者”。他们花很多时间观察妈妈和主要养育人，同时在探索一个物体的前后，都会更起劲的注视它。喜欢看窗外，看远处的孩子玩耍。

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　　开始把其他人的反应与自己的行为和成就联系起来。

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　　1岁左右会花大量时间闲待着。

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　　对陌生人可能会表现出不安和害羞。

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　　记忆留存时间变成4~5秒，可以通过转移注意力的方式促使宝宝放弃不想让他玩的东西。

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　　语言理解能力开始发展；呼唤孩子的名字时予以回应，在你和其他家庭成员说话时会看着这个人；1岁左右可以听懂5-10个词语，服从“坐下”、“不行”等简单指令；8~20个月期间开口说第一句话。

　　（2）满足好奇心，致力于对周围环境的探索，并且对能够近距离观察的东西感兴趣，尤其是能够放到嘴里的东西。

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　　8个月开始把注意力放在各种小东西上。

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　　12~15个月开始对简单的因果关系进行主动探索，例如对物体的特性（运动方式、纹理、性状和形态），同时利用他们练习简单的技能，提升手眼协调技能。

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　　喜欢收集各种东西，对开门关门着迷。

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　　喜欢硬纸板书，享受打开书、翻书的乐趣，并因此提升手眼技能。

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　　喜欢玩水，大部分宝宝在这个时期会开始喜欢洗澡。

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　　开始学习如何学习，该阶段末期开始对乱涂乱画感兴趣，以及把东西放到一起分开，或者放到另外一个东西里面。

　　（3）掌握并享受新的运动能力。对掌握自己的身体有同样强烈的兴趣，对每种新技能都反复加以练习。

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　　第一个运动技能是爬行，对爬楼梯很感兴趣。

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　　8~12个月可以爬山20CM的高度，11~12个月可以爬到41CM的高度。因为记忆力容易被其他东西分散，因此在攀爬过程中容易摔跤。

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　　9~10个月拽着东西站起来，随后开始扶着东西走路。

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　　1岁左右学会独立行走。

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　　13~14个月开始学会跑。

　　如何帮助宝宝发展技能

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　　在做好安全防护的前提下，给宝宝在家里自由活动的空间。

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　　为宝宝提供可以玩耍的东西：

　　a)满足手眼兴趣的玩具：容易触发的，塑料钥匙串，洗澡玩具，嵌套玩具。

　　b)球类：1岁前，充气的格蒂球，1岁后，充气的沙滩球。不建议海绵类材质容易咬下来的。

　　c)硬纸板书：不需要有故事情节，而是上面画着一些物品可以给宝宝指认的书。书可以啃咬，通过翻书锻炼手眼技能，进行语言学习，并学习指认物品。

　　d)满足假扮游戏兴趣的玩具：电话机或者小扫帚、吸尘器(是对模仿大人的行为感兴趣，而非对玩具声响)。

　　e)家里免费玩具，符合安全，多样、数量多的原则：各种安全的容器，包括锅碗瓢盆。

　　f)厨房对宝宝有很大的吸引力，在确保安全的前提下给予空间探索。

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　　主要看护人给予有效的回应：

　　陪伴宝宝的时间和质量都很重要。先观察确定宝宝在想什么，而后满足宝宝的需要，用日常语言进行回应（短语或者句子而不是单词，表达1~2个相关想法）。一旦其表示满意，表现出了继续关注下一个事物的兴趣就可以随他去。这一过程通常持续25秒。但是不要忽视大人的需求，让孩子学习等待。在宝宝确定自己无法完成一个任务的时候帮助他。

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　　为他了不起的成就赞扬或者喝彩。

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　　和宝宝玩角色扮演游戏。

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　　在教育宝宝时保持慈爱又坚定的态度，保持规则的一致性。

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　　需要避免的有：

　　a)宝藏盒、活动板、牵拉、积木、昂贵的电子玩具。

　　b)长时间使用限制性的装置以限制孩子的自由探索，比如门、围栏。

　　c)强迫教学。

　　d)过度放任，即对孩子的要求无条件满足，并且家人之间原则不一致。

　　第六阶段：14~24个月

　　决定成败的时期。头三年中最有趣、最困难也最激动人心的时期。

　　阶段特点

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　　非社会性行为凸显

　　a)凝视-凝视物体、人和事情。

　　b)手-眼技能，对可以拿的起来的小东西进行探索和练习。

　　c)30%的时间处于看上去好像无所事事的状态。

　　d)观察和倾听现场语言，以及机器发出的语言。

　　e)白天的大部分时间都用来探索，比如时不时的到厨房看看妈妈，看窗外，爬楼梯等。

　　f)占有欲明显，特别是当有其他同龄孩子在场的时候。

　　g)自己选择的决定权，对于穿衣服，吃东西等。

　　h)关于看电视。宝宝对电视的关注度时间很短，感兴趣的是与人交流。玩遥控器更能吸引宝宝。电视广告之所以能吸引宝宝是因为突然变化的声音。