2018年青岛版六年级数学下册《单元测试》教案设计(2)
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2018-04-18 15:43:13
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教学过程：
（一）知识回顾，整体认识
1、本章知识回顾。
（1）空间点、线、面间的位置关系；
（2）直线、平面平行的判定及性质；
（3）直线、平面垂直的判定及性质。
2、本章知识结构框图。
（二）整合知识，发展思维
1、刻画平面的三个公理是立体几何公理体系的基石，是研究空间图形问题，进行逻辑推理的基础。 公理1——判定直线是否在平面内的依据； 公理2——提供确定平面最基本的依据； 公理3——判定两个平面交线位置的依据； 公理4——判定空间直线之间平行的依据。
2、空间问题解决的重要思想方法：化空间问题为平面问题。
3、空间平行、垂直之间的转化与联系。
4、观察和推理是认识世界的两种重要手段，两者相辅相成，缺一不可。
（三）应用举例，深化巩固
1、P.82 A组第1题 本题主要是公理1、2知识的巩固与应用。
2、P.82 A组第8题 本题主要是直线与平面垂直的判定与性质的知识巩固与应用。
（四）课后作业
1、阅读本章知识内容，从中体会知识的发展过程，理会问题解决的思想方法。
2、P.79 B组第2题。
作业
1、阅读本章知识内容，从中体会知识的发展过程，理会问题解决的思想方法。
2、P.79 B组第2题。
