小学家长最新升学资料下载

　　(二)父母是环境支持者

　　客体关系学者Winnicott认为：做一个称职的父母应该为孩子提供支持的环境，即以孩子为主体，随着孩子的需求而满足他们。父母的责任是倾听、给予，而不是强加。这里所说的环境不仅包括物质环境，更为重要的还应当包括宽松、民主的心理环境。对于许多望子成龙的家长来说，提供物质环境不难，难在后者。因为他们很少能够以孩子为主体，倾听孩子的需求而后给予支持。更多情况是家长以自我为中心，用“控制”取代了“支持”，试图牢牢掌控孩子的一切，没有为孩子的发展留下一丝空间。

　　如何适时适度地给予孩子支持，需要家长有敏锐的洞察力，能够及时发现幼儿的合理需要并予以满足。Winnicott提到，如果家长没有及时顾及到幼儿细微的需求，孩子只好顺应外在环境，这样就会形成“假我”(false self)，造成幼儿缺乏主动性，不知道自己想要什么，很容易形成一味顺从、无法真正接纳自己的个性;但另一方面，如果家长过多考虑孩子的需求，就会取代孩子的自主发展，产生“超限效应”。可见，家长支持要有度，让孩子感到父母是自己的后盾，在自己需要帮助时，他们会适时给予支持;在自己需要独立空间时，他们又能悄悄地退到一边……只有这样，亲子关系才能亲而不腻、疏而不离，一直保持鲜活的生命力。

　　(三)亲子间要适度分化

　　可以说，“分化”这个概念对于只讲求亲密无间的传统亲子关系来讲，代表了另一种全新的观念——颠覆父母过度控制，注重幼儿自我发展。谈到幼儿自我的发展必然要涉及到和他人的关系，而幼儿时期重要的他人就是父母，与父母关系的亲疏将直接影响孩子独立自我的发展。如何能够使孩子在自主与联结这两者间找到平衡点，的确值得每位家长深思。这就要求家长能够在一定时候学会拒绝，亲子间要适度分化，展现出一定的人我界限，父母能够与孩子保持一定的距离，当然，也包括心理距离。如孩子提出了一些无理要求，家长不可一味迁就，而是应当明确地表明自己的观点：这个要求我无法满足你，无论你使用什么手段，都是不行的。家长需要注意的是，一旦决定拒绝孩子的某个要求，就要坚持下去，否则朝令夕改只会让孩子有可乘之机。再如当孩子和父母就某一个问题产生矛盾和分歧时，父母不妨调整好心态，让孩子自己思考和处理问题，不要试图用自己的观点来统一和包纳孩子的观点，要让孩子感觉到在家庭中有属于他自己的领地。

　　小结：

　　只有这样，才能让孩子感到父母是爱他的，是亲人;父母是尊重他的，是朋友;同时父母也是严格要求他的，是良师。