小学家长最新升学资料下载

　　日常生活中，我们在制止孩子的行为时，总是自觉不自觉地说“这样不行”、“你不能这么做”。有时候孩子成功地记住了这个指令，不再有这种行为；有时候孩子好了伤疤忘了疼，没多久又开始重复这种行为；还有的时候孩子立刻就翻了脸……那这个指令到底有没有效果呢？

　　总是说“不要”，有什么坏处呢？

　　使孩子感到沮丧

　　如果家长们总是说“不要”，会给孩子营造出一个负面的环境。当孩子觉得自己的行为一直被否定时，他将会变得沮丧又焦虑。

　　亲子关系恶化

　　其实我们回头想想也能意识到，说“不要”时，我们是处于居高临下的姿态的，和孩子不是平等的。这不涉及沟通，只是硬生生地向孩子下达了一个命令。

　　无标准无原则

　　我们的标准总是在变化，有的时候甚至是按自己的心情确定的。如果今天发了奖金心情好，孩子的行为就能出格一点；若是心情不好，就把气转移到孩子头上。还有的时候，我们的标准会随着地点发生变化。在家里时，孩子的一些行为是被允许的，出门以后就不被允许了。这样没有一个确定的标准，会让孩子困惑不已。

　　使自己失去威信

　　在听多了“不要”之后，孩子可能就对此不以为意了，也不再重视父母给的禁令。在关键时刻，当我们真的需要孩子立即停下来的时候，我们说“不要”，孩子却停不下来了。例如：当孩子要碰开水杯子的时候，我们会喊“不要碰”，但孩子可能根本不听，碰了杯子才知道烫。

　　孩子依然不知道该怎么做

　　告诉孩子不要做只是让孩子停止他正在做的事，却没有告诉孩子应该怎么样做。即使孩子能听话停下动作，下一次却仍然只能按他会的但不被我们接受的方式去做，行为得不到改善。

　　如果我们能改变日常给指令的习惯，其实很多行为都是可以直接改善的。比如说：

　　下达正面指令

　　正面指令可以直接告知孩子他应该怎么做。

　　·不要跑——慢慢走

　　·不要用手抓饭——用勺子吃饭

　　·不要摔门——轻轻关门

　　·不要尖叫——说话要小声

　　·不要乱扔垃圾——扔到垃圾筒里

　　·不要抢玩具——一起玩玩具

　　语言和动作结合

　　在告诉孩子应该怎么做之后，如果孩子不能完全明白的话，请马上辅助孩子完成。语言和动作相结合，才能让孩子更好地理解他现在的行为是错误的，知晓他应该怎么做。

　　不吝啬你的夸奖

　　当孩子跟从指令和辅助做了之后，一定要记得夸讲孩子，并且给予他奖励。在强化物的作用下，孩子的行为将会越来越规范。

　　紧要时刻才说“不”

　　在紧要的时刻，为了孩子的健康和安全，我们要严厉地说“不”，并且马上用动作制止孩子的行为。这样才能建立起孩子对“不”的即时反应。这个反应，在很多危急时刻是非常重要的。

　　要改掉对孩子说“不”的习惯很不容易，但一旦建立起这个好习惯却是我们能终身受益的。当我们挑孩子毛病的时候，第一件事要想的是，孩子应该怎么样做，然后告诉和辅助孩子。在这个过程里，你会发现孩子对指令的服从会越来越好，而且你也会越来越多地看到孩子好的方面，亲子关系也会变得正面积极起来。