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　　Step 2 Reviews. （复习）

　　1、 呈现图片，让学生快速回忆起第三单元的单词。

　　2、 Guess、guess、guess.

　　让学生根据老师提供的单词做各种表情（hungry、hot、bored、thirsty、sick、excited、happy etc.）

　　【设计意图】复习课先从单词的复习入手，让学习有困难的同学有一个重复学习的机会，让基础扎实的同学温故而知新。也为复述和写作做好单词的铺垫。

　　Step 3 Presentation and drill. 新课呈现

　　1、播放flash动画，导入：I want to buy some milk. Let’s go to the supermarket.

　　教师一边播放动画，一边解说，学生观看。教师在这一环节要多方位的呈现事件及要去的地点。

　　2、根据E部分图片，口头造句。

　　3、根据E部分图片，请学生上台书写E部分的答案，其余的写在书上。共同看黑板探讨答案。

　　4、要学生根据E部分和教师提供的事件及地点的句子和图片，使用完整的句子复述或根据自己的生活编写句子。

　　【设计意图】从句子着手，层层递进，形象生动，让学生很自然地接受新句子，也为下一步学生们进行篇的书写奠定了基础。同时也能调动学生的好胜心和积极性，解决了问题。

　　Step 4 Practice.练习

　　1、小组合作完成F部分。

　　2、用给出的图片及词组复述课文A部分

　　①、 go to the library

　　②、go to the Underwater World

　　③、go to the shopping center

　　④、go to the beach

　　⑤、go to the park for a picnic

　　【设计意图】该环节是对课文的熟知，进行课文说的训练。

　　3、根据I want to buy some milk.

　　Let’s go to the supermarket. 让学生结合A部分课文编写短文。

　　E.g. It＇s 12 o’clock. I’m hungry. Let’s go to the supermarket. I want to buy some milk and bread…。

　　【设计意图】该环节是对课文学习的补充与提高，及锻炼学生自我的创造能力，又锻炼学生写作的能力，为学生提供思索的空间，而取代了简单的抄写。

　　Step 5 : Summary课堂小结

　　1、引导学生共同总结这节课做的事情：复习从词到句，再到篇。

　　2、课后作业

　　（1）听A部分的录音，大声朗读或复述课文。

　　（2）根据学习的内容，调查周末同学们的活动。

　　name placeGo to…。Go to…。Go to…。Go to…。

　　Peter

　　【设计意图】通过这个总结和归纳的活动，让学生学生们能够把所学的语言进行梳理，为今后自主的复习提供了方式和方法。而调查活动则为学生提供一个课后使用英语探讨的话题，为他们创造与生活息息相关的情景再现，从而达到运用语言的能力。

　　板书设计：

　　Unit 3 Let’s go to the Underwater World.

　　Boys Girls

　　I’m hungry.

　　Let’s go to the supermarket.

　　I want to buy some milk and bread.