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　　【设计意图：以教材事例为焦点，让学生在具体事例的分析与讨论中体会危险给我们带来的伤害。】

　　活动三 “我做安全监督员”

　　1．师：我们怎样预防危险的发生？谁说得好谁做安全监督员，

　　2．师：看11页图片事例，请监督员说他们怎么办？

　　1）坐车严重超载，你上不上车？

　　2）暴雨雷声大作，妈妈撑着金属伞把的雨伞来接你，怎么办？

　　3）看到电动游艺车直想上去，要注意哪些安全呢？

　　3．请监督员说预防危险平时有什么好办法？（避免交通事故最好的办法是遵守交通规则。玩游戏首先看游戏规则……)

　　4．师：告诉大家，我们都是自己生命的监督员，请大家自己写安全提示语，互相赠送交流。

　　5．小结：生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险。全看生命的主人。愿大家学会对生命负责。做到防险于未 然，保生命一路平安。

　　【设计意图：从对事例的分析回归到自己的社会生活实践中来，让学生自己学会保护自己，学会用自己的方式面对危险。让学生的生活技能得到一定的发展。】

　　板书设计

　　防险于未然

　　对自己的生命负责

　　第二课时

　　活动一 引入话题 学会辩识

　　1．分组讨论案例：当家中突然发大火了，怎么办？（全班同学分组讨论）

　　“立刻往门口跑”、“马上打电话报警”、“我会慌张地不知所措”

　　2．分组汇报自己小组讨论出来的可行方案。

　　3．老师评讲，说出最合适的方案告诫学生错误的做法会造成何等重要的后果。

　　（教学提示：火灾应急方案 1.及时报警。火灾报警电话是119，报警时应把自己的姓名、发生火灾的地址讲清，如有可能，要派人到附近路口接车引路。 2.如火势开始不大，应该迅速采取措施，尽快设法扑灭初起之火，火设法延缓火势的发展，以利于自救。 3.发生火灾时，应大声呼喊四邻人员扑救，还可就近取用能发出大音量的脸盆之类物品猛击，以示险情。4．要牢记“先救人，后救物”的原则，千方百计把困在火场里的人先球出来，同时老弱病残和小孩应先撤离，以免延误时间，造成大灾。 5.如家中门窗被烟火包围，没有其他通道，千万不要直立行走，最好是爬行，直到安全地带。 6. 当你身上的衣服被烧着时，赶快在地上翻滚，直到火焰完全扑灭。 7. 楼房起火、人员被困时，可将被单、窗帘或绳物结成绳索，系牢后，抓住绳索往下滑到安全地带。 8.在被困人员逃生过程中，要竭力保持疏散通道畅通，防止出现拥堵、聚堵现象，最大限度减少人员伤亡。 9.在无路逃生的情况下，应积极寻找暂时的避难处所，保护自己，择机再逃，或等待消防人员前来抢救。 10.当邻居家发生火灾时，应关好自家门窗，并用水喷洒冷却，防止火势蔓延。）

　　4．对答对的小组予以加分奖励。

　　5．小结：其实，当危险发生时，“镇定”“方法”“机智”都很重要都很关键。

　　【设计意图：根据教材提示创设情境，在学生在栩栩如生的模拟活动中感受到，当危险发生时要学会镇定、机智地解决问题。】

　　活动二 实践分析 提高能力

　　1．经验交流：

　　⑴看课本13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。

　　⑵同学交流介绍自己自护自救的好方法。

　　2．模拟演习：

　　演习一：城市脱险。

　　演习二：对付性侵犯者。

　　演习三：自我假设危险，自我解决。

　　3．读“友情提示”，探讨自护自救方法。

　　4．小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行为，以保证生命安全。

　　【设计意图：通过通过讨论课本上的自救事例，让学生充分了解自护自救的重要性，并结合自己从生活中听到、看到或学到的一些自救方法，在模拟演习中提升学生的自救技能，使课堂学习更生活化，让学生在动手动脑的过程中真正学会面对危险。】

　　板书设计

　　当危险发生时

　　镇定 方法 机智