小学家长最新升学资料下载

　　【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，让学生明白法律赋予公民的权利，法律也保护公民的合法权利。】

　　活动二 我来支招（小组活动）

　　1．师出示案例：

　　1）原告刘秀与被告宋志于1993年9月登记结婚。宋志系再婚，刘秀结婚时带有一名非婚生女宋丹。双方因性格不和及生活琐事经常发生矛盾，刘秀于 2001年10月离家出走至今。宋丹也一直随宋志生活，由宋志对其抚养教育。2007年4月份，原告诉至人民法院要求离婚，并要求抚养女儿宋丹。被告同意离婚，但子女由谁抚养要求尊重孩子的选择。宋丹表示愿随被告一起生活，被告也同意继续抚养宋丹。由此，引起抚养权的纷争。

　　2）看孩子日记，追查孩子的电话、短信，甚至盯梢、跟踪……也许由于太关心孩子，中国的父母会采取一些极端手法，少数教师亦采取类似做法管理学生。

　　3）班主任王老师怀疑玲玲有早恋倾向，为制止这种行为，便当众翻玲玲的书包，强迫她交出日记让老师阅读，将部分日记和信件的内容在班上公布。

　　2．学生活动支招。

　　4．课外拓展：成长是需要秘密的──留给孩子一份独立的心灵空间

　　师：听到这封信，你有什么想说的吗?你能想到哪些好的方法处理这些问题吗？

　　【设计意图：通过做“我来支招”活动，帮助学生知道社会生活中有些行为是侵犯公民基本权利的，每个人都要学会保护自己的权利，并尊重他人的权利。】

　　活动三法律的制约

　　学生在小组内和同学交流法律“制约”青少年的案例，如禁止未成年人出入网吧等。

　　【设计意图：通过交流法律“制约”青少年的案例让学生明白法律保护我们，但法律有时又会限制我们的“自由”。】

　　板书设计

　　法律保护我

　　法律保护 我们的合法权利

　　法律有时也会限制 我们的一些“自由”

　　第三课时

　　活动一 谈话导入

　　1．师：人是社会中的人。作为社会中的一个人，你希望社会是什么样子的？

　　2．小结：我们最希望的当然是社会能够文明幸福美好，而社会要实现文明幸福美好就要有基本的社会秩序。为了规范社会秩序，你能针对全社会的人制定几条管理制度吗？

　　【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，帮助学生了解守法的社会意义】

　　活动二 了解我们的义务：

　　1．小组商定“社会管理制度”，再集体交流，并说说为什么制定这些社会管理制度。

　　2．师：其实，我国全国人民代表大会代表我们，也代表全国人民制定了我们国家各方面的规范管理制度，这就是法律。我国宪法规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行法律规定的义务。”遵守法律是宪法规定的公民的基本义务

　　3．请学生说说什么是“义务”

　　【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，让学生明白我们的基本义务。】

　　活动三 法官说法

　　1．读教科书第41页中“案例”。

　　2．补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危害。

　　3．法官说法：说说吴威违反了哪一条法律，他为什么会违反法律规定。

　　4．讨论交流：别人不会发现或我们年纪小就能做违法的事吗？我们想做一件事而法律不允许，该怎么办？

　　5．读“法官说”，谈感受

　　【设计意图：通过做“小法官”活动，帮助学生知道社会生活中违法会给社会造成危害，知道任何违法行为都要受到法律的追究。】

　　活动四 大家说法大家听

　　1．用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性

　　2．看教科书42页图片内容，再讲自己知道的法律规定的公民义务，并说说履行这些义务改怎么做。

　　3．故事讲述：《理智的阿华》，说一说阿华值得学习的地方

　　4．讲述自己知道的守法人物的故事。

　　5．师：我们不仅要自觉守法，还要宣传法律，让全社会的人都树立起守法意识。你想向社会宣传什么？

　　6．根据说的宣传内容，写两句法律宣传广告词，创作一张普法宣传画报。

　　7．小结：我们是公民，要时刻牢记遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美好尽到我们应尽的责任。

　　【设计意图：通过做“大家说法大家听”活动，帮助学生知道遵守法律的重要性，自觉做到遵纪守法。】

　　板书设计

　　知法守法尽义务

　　遵守法律 是 我们的基本义务

　　我们 应 自觉遵守法律