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怎样培养孩子思维逻辑

网络资源 2018-05-05 10:41:48

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  孩子经常所答非所问?不会阅读文本材料,阅读理解狂丢分?口头沟通表达能力差?写个作文东拉西扯,不知所云?这篇文章肯定会给你不少启发,赶快看看吧!

  我们常说中国孩子和西方孩子相比,最缺少逻辑思维能力。这其实是因为我们的传统教学模式所致。为了降低授课的难度,照顾到学习能力最差的孩子,让更多的孩子减少学业在的困难,从学校大纲到应试,都会具体分解成一个个考点,这让我们的老师会以传授一个个具体知识为主。这种方式对于让孩子在解决具体数学问题方面可以做到快速精准。但对语文学习,这种单纯的知识点学习,却容易一叶障目,很难让孩子形成整体的思维方式。

  我们常会给孩子讲,写作文描述一件事时,要注意事物的“起因,发展、经过、结果”四个要素。老师们也会强调,要按照四要素做到文章结构的要件不缺失。也许正因为太强调这些要素的本身,会显得非常枯燥。以至于不少语文老师在讲述作文思路时,为便于孩子理解,往往会带入一个自己描述的具体内容。

  最后我们会发现,一堂作文课下来,老师教出来的孩子,全班孩子作文写出的内容上都会大同小异。这是因为孩子更容易捕捉有情节的内容,容易陷入直接带入老师的表达,以老师的表达代替自己的表达,走入就事论事的常见误区。

  不少老师在教孩子写议论文时,也常因为强调“提出问题,分析问题,解决问题”结构的本身,容易让孩子陷入一个旁观者的境地,客观冷静陈述倒是做到了,但是使孩子容易忘记一个写出高水平作文的重要因素,那就是和“我”发生什么样的联系,我自己怎么解决这个问题呢?

  来试试用麦肯锡的SCQA分析理论来帮助孩子吧!SCQA本来是西方商业谈判领域一种非常重要的思维训练模式,我最近尝试后,发现对帮助孩子很有用呢。

  为了方便大家理解,让我们试着用SCQA分析一个孩子们经常听的故事吧!

  S:situation(情景),是指由大家都熟悉的的情景引入开始。比如安徒生经典童话故事《丑小鸭》的开端,在宁静的鸭场里,鸭妈妈孵了很久很久蛋,终于迎来了小鸭。

  C:complication(障碍),特指给情景带来变化的因素,我们称之为障碍。故事中,这个小鸭长得和其他鸭子都不一样,在所有人的眼中,它是丑陋不堪的。于是他一次次地遭到嫌弃,当妈妈都表示想放弃这个小鸭的时候,小鸭伤心极了,陷入孤独的思考中。

  Q:question(疑问),从S到C再到Q,疑问就是关注的重点。故事中,丑小鸭寻思着说不定自己属于更广阔的世界呢!暗示着丑小鸭开始独立思考,生命的意义和自己存在的价值究竟是什么?

  A:answer(回答):我的解决方案是什么?故事中的“我”就是丑小鸭,它一次次寻找适合自己的家,不放弃继续寻找的希望,最终它遇见了天鹅,它才知道自己原本就是天鹅。

  需要强调的是,在SCQA的分析理论中,A的回答部分,需要明确的是“我”的解决方案是什么?这就让孩子从文本材料到联系自我,思考这个问题的解决方案,会让孩子充分建立一个“我”的概念,从自己的角度去思考这个问题,比如说思考如果“我”是丑小鸭,我会选择离开妈妈吗?大家都不喜欢我,我该怎么办?或者是丑小鸭这个故事,带给“我”什么样的启示,诸如此类。这样教出来的作文,孩子写出来的作文自然会各有特点。

  只要是能和“我”发生联系的,又能够言之有理的,或者符合逻辑的,这就是有了突破平庸作文的神来之笔。因为和自己发生了联系,提出了自己的独特的感受和见解,有独特的解决方案,孩子具有了独立的思维方式,这就是评判是否属于优秀作文的最好标准。

  如果我们平时善用SCQA分析理论,多与孩子在日常生活中探讨一些问题,并将最后的A,也就是对“我”的解决方案进行强化,特别是注意训练回答对问题的直接关联度,孩子的逻辑思维能力,阅读理解能力、口头表达能力、写作能力肯定能得到非常有效的提升。

  让孩子成为逻辑思维高手,其实就是这么简单!

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