小学家长最新升学资料下载

　　和孩子互动

　　随时观察孩子的反应，看他是否听懂了，需不需要翻译，要不要提问以增加趣味性，偶尔遇上自己也不会的词，不妨和孩子一起查字典，体验共同学习的乐趣。

　　有节奏地读出来

　　另外有节奏的绘本要读出节奏，什么叫有节奏的绘本？有很多绘本是由儿歌改编的，或者不一定由儿歌改编,但本身好像儿歌一样有很强的韵律感，这样的绘本我们可以读出韵律感。

　　你不一定每一遍都这样读，你可能第一遍是注意孩子的理解，他是不是理解了。然后某一遍的时候，你可以用有节奏的方式朗读出来。

　　比如说这本《Silly sally》也是我比较喜欢的一本书，这本书它几乎是以歌谣方式来讲述的。它是有内在的节奏的，我们在读这样的故事的时候，如果是按节奏读的话，其实不妨让小朋友也加进来，让他们来给家长打一个拍子，或者是敲一个小手鼓什么的都可以。这也是特别好的，能够增强理解力的方法。

　　适当翻译

　　我的方法是，读一小段英文故事之后，再用中文解释一下。这一段的长短。家长们可以根据孩子的英文水平灵活掌握，最好是有了一段完整情节，比如一段对话后，再来解释。解释也不是逐句翻译，而是把大致内容告诉孩子，必要的地方可以翻回上页指着画来讲。

　　这样读绘本，有两个前提。

　　第一，在讲故事前，把人物和故事梗概介绍一下，让孩子对故事有个大致了解。比如，讲小狗Biscuit的故事前，就可以先告诉孩子，Biscuit是一只puppy，他很调皮，和他的主人－一个小女孩之间，发生了很多好玩的故事。这些介绍可以用双语来讲，保证孩子明白，人物的英文名字是什么。

　　第二，在用英文读故事时候，声音要尽量生动、夸张，能使用肢体语言来解读时候一定要用肢体语言。比如，当小女孩对Biscuit说“It’s time for bed”时，不妨用困倦的声音，再把手枕在耳旁，打个哈欠；在说“No Biscuit!”的时候要坚决，加上摇头，表示出小主人的威严。

　　三个方向，最大化用好绘本

　　一、描述画面，补充文字留白的空间

　　什么叫文字留白？我们都知道绘本它是图文结合得非常好的，里面的文字，不见得是完全正好解释了它图片上发生的内容。这个时候我们怎么办？可以用补充的方式来把这个绘本讲完整。

　　如果家长可以用英文那是再好不过的了，如果补充留白不能用英文进行用中文也可以，刚好这也减轻了孩子去不听英文的不适感。

　　二、形成一套很常规的用语

　　这套用语和讲什么书没关系，你每一次都可以用。

　　三、适当问问题

　　▲为什么提问？

　　首先，提问和讨论有助于小朋友们对故事的理解。英文绘本故事的逻辑和幽默点和中国故事不尽相同，故事的文化背景也差别很大，在读故事时有必要问问小朋友们是否明白。

　　其次，提问是鼓励思考的好方法。听故事本是被动的过程，但偶尔挑战一下大脑可以变被动为主动。当然，可别不停打断故事的节奏去提问，也别像有的老师一样，非要让学生说出你心目中的正确答案.

　　再次，提问也是亲子交流的好时机。孩子对故事的看法也代表了Ta幼小心灵中的价值观，不是吗？

　　▲问什么

　　孩子的年龄、理解力不同，可以选择合适的问题来问。

　　列了这么多的问题，只是提供一些角度给爸妈们而已，可别每读一个故事就全都问一遍哦。如果孩子喜欢边听故事边这样互动，那就可以持续，如果孩子表现出了不耐烦的情绪，就是时候打住了。

　　我最后总结出来的，要问孩子的问题，其实是美国的学校里面，给孩子讲阅读的一个最基本的纲要。大家可以按照类似的问题，去问孩子阅读方面的问题。

　　如果是你的话你应该怎么样？

　　如果你是这个人物你应该怎么办呢？

　　这是提高的过程，是让孩子读完之后继续思考的过程。

　　大原则是：不要让这个故事只停留在故事本身上，要充分的让它来发挥作用。

　　此外，还可以跟孩子进行一些其他方面的互动，比如说做手工、画画，这些都是比较常用的用来拓展绘本的活动。

　　涂色

　　总之，一本绘本可以用不同的方式利用起来，每一次讲也可以用不一样的方式去讲。比如：头两次你自己读，到了第三次第四次可以让孩子参与进来，让孩子读其中的一部分，让他读对话，你来读旁白。要尽量把绘本玩起来。

　　希望大家能够享受亲子阅读的过程。讲了这么多理论和方法，大家可以根据孩子的实际情况，灵活并且高兴地用起来。我们的目的是要享受跟孩子阅读的时光，在享受的过程当中，让他们潜移默化地习得英语。