2018年苏教版六年级语文上册《一本男孩子必读的书》教案设计(2)
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第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4、掌握写作读书笔记的方法。
教学过程：
一、导入
1、这节课，我们继续学习《爱如茉莉》。（课件出示）
2、请看这节课的学习目标。（课件出示）
3、课件出示上一节课的自学提示。
4、学生交流展示
二、准备
1、请根据上节课的自学提示，各自准备一下分配到的任务。
2、小组内交流：先帮对交流（4、5、6号谈，1、2、3号听）谈错的对子纠正，谈不到的对子纠正。
3、小组长在小组内讲解，组员认真倾听，做好补充和更正，组长找好发言人。
二、展示
（一）1、2组重点汇报这本书的来历及从这家人对这本书的态度中，你体会到了什么？
师：这究竟是一本怎样的书呢？这本书为什么会在“我”家三代相传呢？它真有那么大的吸引力让“我”爱不释手吗？（很旧—书很旧很旧，封面已看不出颜色，还用透明胶带粘补过……）
上面都有些什么内容？
这是一本男孩子必读的书 学会生存
赠维儿 赠缅儿
吴敬山 吴维
1965.6.1
师：谁来说说这本书的来历？
（爷爷——爸爸——“我”）
从这家人对这本书的态度中，你体会到了什么？
（全家人对书很珍惜，他们很爱书，护书，传书。）
那么，他们一代一代地传书有什么用意吗？—可借助下文内容回答。
（寄托希望，希望子孙后代能向鲁滨逊那样坚强，不怕困难，学会生存。）
此时，假设你是文中的我，你最想做的事情是什么？最想了解的是什么？
（生：了解书的内容和主人公的品质。）
（二）3、4组重点汇报“能在一座孤岛上生活长达28年需要什么？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？
师“要能在一座孤岛上生活长达28年需要什么？这些东西是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？
重点展示：鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
⑴一开始，鲁滨逊靠什么为生，他做了什么？
（做木筏，把食物一一送到岛上；搭帐篷，靠剩下食物生存。）
⑵这些食物是非常有限的，为维持生活，鲁宾逊又做了些什么？
（种植大麦、水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉作伴，做家具。）
⑶鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？
（刚开始是孤独、艰难的，但后来是充实、幸福的。――聪明、机智、有毅力）
⑷至此，你觉得这本书有吸引力吗？还想了解些什么？（畅所欲言）
师：过渡：读书不仅要读懂故事的内容，还要在阅读中思考，用慧眼去发现，并把自己的感悟写出来。那么，文中的吴缅读了《鲁滨逊漂流记》后有什么感受呢》？
1、认真阅读13—14自然段。
2、了解吴缅读书后的感受。
（很喜欢笛福在书中的一句话，非常喜欢鲁滨逊这个人物，要把书珍藏起来，传给儿子。）
（三）理解小说中的名言
5、6、组重点汇报理解小说中的名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
展示重点：在困难或灾难面前，不要退缩，要勇敢面对，想方设法克服、战胜它，创造奇迹，反之，只能自暴自弃，一事无成。
指导朗读“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。” ――读出赞美之情
师：吴缅为什么希望自己成为像鲁滨逊那样的人？从他想像的鲁滨逊的装扮中，你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？
（因为鲁滨逊聪明、机智、有毅力，况且，人的一生难免会遇到这样或那样的困难，只有勇敢地面对，才能创造奇迹，所以…… 能！因为鲁滨逊身上的每一样东西都是为克服困难准备的，这足以说明鲁滨逊就是一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。）
（四）7、8组重点汇报：“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？
1、吴缅为什么要把书珍藏起来，等将来还把它传给儿子？
（因为吴缅很喜爱这本书，很喜欢鲁滨逊这个人，他希望自己的下一代能像鲁滨逊那样坚强，不怕困难，学会生存。）
2、交流：吴缅一家三代传书的用意。
3、讨论：课文为什么以“一本男孩子必读的书？”
4、再讨论：“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？”
（学生一致认为这“一本男孩子必读的书”， 女孩子也要读。因为在生活中，女孩子同样会遇到各种困难，也要面对，解决困难，看过这本书，她们同样会受到启发，变得勇敢，从而学会生存，成为一个成功者。）
（五）11、12组重点展示读书笔记主要围绕哪些方面展开。
师：回顾课文，了解文体，并说说读书笔记主要围绕哪些方面展开。
（读书笔记主要围绕“书的来历”“书的主要内容”“读书的感受”三方面展开的。）
（六）展示读书情况
9、10组重点展示
三、总结归纳
学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。
教学反思：
