2018年苏教版六年级语文上册《学与问》教案设计(2)
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四、写字指导
１、指导要点：钥缤瞬辅翱
２、学生在书上描红。
作业设计：
１、抄写词语。
２、读课文。
第二课时
一、 教学内容：
精读课文
二、 教学目标：
1、凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”的关系。
2、懂得“知识是学来的，也是问来的”、“只有在学中问，文中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学。热爱探究的精神。
三、 教学过程：
一、听写词语
钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变
二、精读课文
１、学习第1、2自然段。
（１）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?
（2）理解“不懈追求”。
（3） 简介哥白尼及其地动说。
（4） 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。
２、学习第3自然段。
（１）知名朗读。
（２）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。
（３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？
（４）问：向谁问？
（５）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。
（６）引读第3自然段。
3、学习第4自然段。（１）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？
（２）自己读第4自然段。
（３）沈括小时候对什么产生疑问？
理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？
（４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？
（５）后来沈括是怎样明白其中的道理的？
（６）从这个事例中，你明白了什么？
4、学习第5自然段。
（１）指名读。
（２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？
三、朗读课文，总结全文
作业设计：
1、说说主要内容。
2、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。
板书设计：
23 学与问 勤学 问思结合 养成习惯 好问
