小学家长最新升学资料下载

　　四、交流汇报，深入理解。

　　1、找一找，“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？

　　（1）请两个同学分别朗读第二段中的两个事例。

　　（2）“慰藉”是什么意思?（“慰藉”就是安慰的意思。）

　　（3）比较句子：

　　小小的天窗是唯一的慰藉。

　　小小的天窗是慰藉。

　　（读一读，你有什么不同的感受？）

　　(老师引读第4、6节)

　　2、为什么说天窗是唯一的慰藉呢?透过这扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?请同学们默读课文，分别用“——”和“～～”在文中找出。

　　（１）（交流汇报：明确孩子看到的和想到的内容。）

　　（２）教师引读：我们把孩子的所看所想连起来读一读，注意老师的引读。

　　3、根据这些内容，我们再来思考同学们刚才提出的问题：

　　为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’?比他们所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?

　　小组讨论，交流。

　　4、出示：它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事情。

　　现在这句话理解了吗?说说自己的理解，齐读。

　　那是不是有了天窗，我们人人都能看到种种事情呢?

　　5、有了想象，我们才能看到更真切，更广阔，更复杂，更确切的世界。实际上，我们周围有许多机会，文章最后一节中加引号的天窗就是指一切想象的机会，我们要抓主机会，积极动脑，展开想象。

　　五、体会文章中的想象。

　　1、怎样才能想象得好呢?我们来看看文章中的孩子们是如何想象的?

　　我们先来看课文是怎样描写他看到的事物的?

　　“雨脚”是怎样形容的?(卜落卜落跳)

　　“卜落卜落”写出了什么?（声音)

　　他怎么会写得那么具体?(观察仔细)

　　还从哪些方可以看出作者观察得很仔细?

　　(带子似的、一瞥、掠过)

　　现在我们知道了要想象得好，首先要仔细观察。

　　2、在仔细观察的基础上，他又是怎样展开想象的呢?

　　孩子通过天窗看到了雨脚和闪电，又怎样会想到雷和风呢?（因为两者有联系。)他不仅想到了雷和风，还想到了什么?

　　个别读，齐读。

　　他怎么会从“一颗星”、“一朵云”想到“无数星”、“无数云”?（从数量上展开想象。)

　　还有什么?(从“一朵云”想象到千姿百态的云，从形状上展开想象。)

　　齐读。

　　为什么从“掠过的一条黑影”想象到“蝙蝠”，“夜莺”，“猫头鹰”?

　　(从黑色的颜色、大小、形状想象，而且这三种动物都是夜晚出来活动的。)

　　男女生比赛读书。．

　　3、通过学习，我们发现文章根据看到的事物想象相关的事物，根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象，这就告诉我们想象要从各个角度开展，这样多角度的想象才会丰富。

　　4、大家要不要也像文中的孩子那样展开想象?老师也为大家打开一扇天窗，让大家充分发挥自己的想象力。

　　5．学生读下面一段话，练习说话、写话

　　你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

　　教师引导学生用“也许……也许……也许……”练习说话，写话。

　　六、总结课文。

　　刚才同学们的想象力很丰富，会想的人一定是个有创造力的人。希望大家能够抓住身边一切想象的机会展开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。

　　七、布置作业。

　　1．有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2．拓展阅读：《童年，再这里留下脚印》、《月光饼》

　　八、板书设计。

　　来历

　　天窗唯一的慰籍（阵雨来临、被逼上床）

　　神奇