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　　三、学习第3—4自然段

　　1、首先，让我们走进这位“游侠”，说说看，什么是游侠？

　　生：英勇的人。生：游历四方的大侠。

　　师：这种人你在哪里看到过？

　　生：动画片里。武侠片里

　　2、师：专门行侠仗义、爱打抱不平的，我们称为是侠，经常云游四方的大侠我们就称他是——游侠。这个词分开来体会会更有味道，这样吧，我们通过读书去读懂这个词。咱们再读读课文三、四段，你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠，而且是一个云游四方的大侠？一边读，一边把重要的语句画下来。

　　3、师：谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠？

　　①A生：【你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。 】因为它迷了路还坚定地继续前进。

　　师：一副无所畏惧的样子是不是？那你能不能把它这种无所畏惧的大侠的风范通过朗读传递出来？再来试一次。

　　师：有点侠的味道了，但是还不够，谁再来读一读？师：嗯，它的神情动作非常像大侠是不是？你看它左冲右撞，傲然地前进着，咱们一起来读，读出这种侠的味道来。 生（齐）读

　　B师：大家想一想，在身高高于自己数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢？你在森林里行走过吗？联系着想一想。

　　（可能会遇到坎坷的石头、可能会有河流、小溪阻拦了他的路；有比他大的虫子、动物……）

　　师：走着条路真不容易，文中有个词说明了不容易，是哪个词？（终于）让我们把这些词放在文中再有滋有味地读一读。

　　C一生读，他的朗读让你感受到这是怎样的游侠？

　　（勇敢、坚忍不拔、有恒心、不愧为大侠）

　　师：好！哪个男孩子再来读一读？

　　师：这个“左冲右撞”使我们仿佛看到了这个大侠无所畏惧前行的样子，同学们还从哪些语句当中读懂了它真的是一个游侠，谁接着说？

　　②生：【我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。】

　　师：为什么读这里你感觉出了它是一个游侠呢？

　　生：远归者。

　　师：哦，它是一个远归者。同学们，这只娇小的小甲虫也许是它的——也许是它的妹妹。师：也许是它的——也许是它的妻子。

　　师：是啊，它们意味深长地对视良久，你觉得它们想说什么？

　　生：那只娇小的黑甲虫可能会说：“兄弟，你终于回来了，我还以为你遇到了什么不测。”

　　师：你把它想象成它的姐姐了，是吧！如果是它的妻子那你想它会说些什么？ 生：你去哪儿了，我好想你啊！

　　师：是啊，游侠云游的路线有多长，亲人的思念和牵挂就有多长。这无言的情感传递都在这意味深长的对视当中了，此时无声胜有声，谁来读好这个句子？生读

　　师：意味深长地对视良久，这样读，你来。

　　师：咱们一起来读读这个耐人寻味的句子。 生（齐）

　　③师：你还从哪里读懂了这是一位游侠？

　　生：【空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。】

　　师：你觉得它的什么像大侠？

　　生：它生着坚硬的黑甲。 师：哦，它的装束像大侠，还有没有？

　　④生：那只英勇的黑甲虫走进了村子。我从“英勇”看出了它是游侠。

　　师：一种勇往直前的英雄气概，这只黑甲虫走到村子里之后，你看，它走着走着，一路上，碰到了许多同伴，它们互相打着招呼，你想，它们会说些什么呢？老师来做这个甲虫村子里的村民，你们来做这个游侠“保罗”好不好？

　　我来和你们打招呼：“保罗，你回来啦？” 生：是的。

　　师：保罗，你饭吃过了没有？ 生：吃过了。

　　师：今天天气不错呀！生：是不错，要不要出去散步？

　　师：刚回来就要出去散步了。哎呀，保罗，你变黑变瘦了。 生：（笑）我觉得我变胖了。 师：哎呀，我们觉得你黑了瘦了。

　　保罗，你这回回来不会再走了吧！ 生：是，我不走了。师：哦，你想在家里休息一段时间了。

　　你们看，这游侠一回来呀就被这浓浓的乡情包围住了。

　　师：从这“寒暄”当中我们也读懂了这是长年云游在外的大侠。读到这儿，你肯定它是游侠了吗？（肯定）肯定了，那你就肯定地读读这个句子——齐读【我想它一定是游侠吧！】。

　　3、师：如果你看到草虫村落当中特立独行的大侠归来的时候，你的心情是什么样的？ 生：很高兴。 师：那你高兴地读一读。

　　师：你的心情什么样？ 生：兴奋。师：那你兴奋地读一读。

　　师：我们一起来读一读。生（齐）：我想它一定是游侠吧！

　　4、其实,它只是一直普通的小虫子，在作者眼中却是一个英勇的游侠，他的写法让你体会到什么？(作者想象丰富，表达独特)

　　5、品读作者表达的生动

　　课件出示填空，同桌互说，交流。

　　我们眼中细密的草茎，在作者笔下是___________。

　　我们眼中一只黑甲虫，在作者笔下是___________。

　　我们看到它在草丛中迷失方向乱窜，在作者笔下是________。

　　我们看到它在草丛中碰到同类，在作者笔下是_________。

　　师：草虫村落当中游侠归来的场面太有意思了，咱们连起来读读这两段话，来感受一下游侠归来时的场面。男女合作读。

　　四、板书设计

　　草虫的村落

　　游侠归来　　迎接游侠　　和谐相处

　　演奏音乐　　勤勉劳作　　各司其职

　　第二课时

　　一、复习导入

　　师：这节课我们继续学习第3课——草虫的村落，还记得这篇课文主要写了什么吗？（生回顾）我们一起把这次游历概括为了六个场景，齐读板书。

　　二、自主研读第5—9自然段

　　上节课我们跟随归来的游侠从森林走进草虫的村落，这节课我们将继续在草虫的村落中游历？【出示要求：作者想象丰富，感受独特，默读5—8自然段，哪些场景让你印象深刻？说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的感受。】运用上节课的学习方法，什么方法呢？抓住文中具体的词语和句子，通过联系生活来想象的方法。好好读一读，开始吧。