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　　二、感知蜗牛的生活习性

　　1.分组自学课文。

　　找出介绍蜗牛生活习性的词句。

　　2.讨论交流。

　　（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？

　　（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点？

　　（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？

　　（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？

　　3.练习：加上合适的关联词。

　　（1）（ ）蜗牛背着房子走，（ ）我们不会认为一小时爬行4米太慢。

　　（2）（ ）蜗牛的视力不好，（ ）它的嗅觉很灵敏。

　　（3）（ ）蜗牛的牙磨坏了，（ ）会长出新的。

　　三、感悟蜗牛的“慢条斯理”

　　1.快速浏览课文。

　　思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？

　　2.讨论交流思考题。

　　3.课文的开头有什么特点？（一问一答。）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。）

　　4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。

　　四、拓展延伸

　　1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。

　　补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！

　　2.“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。

　　五、作业

　　1.选择正确的答案。

　　破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语意的递进。

　　（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。（ ）

　　（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。（ ）

　　2.练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。

　　板书设计：

　　蜗牛慢条斯理的生活

　　爬行 一小时只能走大约4米

　　睡觉 灼热的阳光，下雨，整个冬天

　　生活习性 吃食 整天吃，连吃几个小时不感到饱

　　繁殖 卵产在洞里，几十粒到上百粒

　　栖息 潮湿的地方

　　教学反思：

　　这是一篇说明性的课文。课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。因此理解课文的内容可根据这两道思考题，从两方面入手：一是感知蜗牛的生活习性和特征。二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。

　　文章语言浅显易懂，应尽量让学生自学理解课文内容，通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征，了解蜗牛“慢条斯理”的特点。课文中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍，但并不完全，可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料，使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。可让学生改变人称，以蜗牛的身份进行 “自我介绍”。既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象，又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。

　　不足：由于是代班上课，对所教对象了解不多，个别学生对我的教学方式不适应，课堂上回答问题的人较少，参与的积极性不高