2018年语文A版六年级语文上册《小女孩儿和小海豹（二）》教案设计(2)
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[教学时数]
1课时
[教学过程]
一、复习提问
在《小女孩儿和小海豹（一）》中，卡特琳是怎样照顾小海豹的？学了这篇课文，你还想知道什么？
二、自学课文
1.自由读课文。找出文中表示时间的词语画记下来。
2.检查正音，并理解词语意思。
驾驭（yù）嶙峋（xún）徘徊（páihuái）
3.交流讨论，理解词义。
悲喜交集朝夕相处欣喜若狂恋恋不舍驾驭
4.小组合作学习。
出示思考题：
（1）小女孩儿和小海豹之间又发生了哪些事情？
（2）为了让小海豹学会捉鱼，卡特琳和父亲是怎样做的？
（3）为了让小海豹学会对付海浪，他们又是怎样做的？
（4）为什么说小海豹学会捉鱼的时候，对卡特琳来说是一个“悲喜交集”的时刻？
（5）画记最让你感动的语句。
小组讨论交流。
三、延伸拓展，深化理解
1.小女孩儿很舍不得把小海豹送回大海，她为什么还是要这么做呢？
2.分别时，如果西里克能说话，你猜它会说什么？
3.与卡特琳相比，你认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样？你认为在保护动物方面还应做些什么？
4.总结：一只被抛弃的小海豹得到卡特琳等人的悉心照顾，最后回到大海中健康地成长。同时，我们通过学习还发现如果我们爱护动物，善待周围的动物，动物就能和人类建立起深厚的友谊。只有我们和动物和谐相处，我们生存的环境才会和谐、美丽，让我们用自己的努力去关心、爱护动物吧!
四、复述故事
将《小女孩儿和小海豹》（一）（二）的内容连起来复述。
板书：
小女孩儿和小海豹（二）
学会捉鱼：欣喜若狂、悲喜交集
对付海浪：大声喊名字、一把抓住、抱
送回大海：忍住泪水、徘徊、泪水夺眶而出、喊着、呼唤
